استراتژی های موثر برای ایجاد محیط یادگیری سازنده در کلاس درس

  • سال انتشار: 1402
  • محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی پژوهش های مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش
  • کد COI اختصاصی: IRCEMET01_1011
  • زبان مقاله: فارسی
  • تعداد مشاهده: 149
دانلود فایل این مقاله

نویسندگان

مطهره عباسی

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا سمنان

نگین عباسی

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس الزهرا سمنان

سارا عباسی

کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبایی تهران

سیدامیرحسین ایثاری

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی سمنان

چکیده

استراتژی های موثر برای ایجاد محیط یادگیری سازنده شامل ایجاد فضایی امن و حمایتی ، تشویق به یادگیری فعال، ارائه بازخورد مثبت و تاکید بر همکاری و تفکر انتقادی است . این رویکردها به دانش آموزان کمک می کنند تا مهارتهای لازم برای موفقیت در دنیای مدرن را توسعه دهند و به افرادی خلاق، مستقل و مسئولیت پذیر تبدیل شوند. این استراتژی ها نه تنها دانش را افزایش می دهند، بلکه زمینه ساز رشد شخصی و حرفه ای دانش آموزان در آینده هستند. محیط یادگیری ، توجه و تمرکز دانش آموزان را افزایش می دهد، تجارب یادگیری معنادار را ترویج می کند، سطوح بالاتری از عملکرد دانش آموزان را تشویق می کند و آنها را برای تمرین مهارتهای تفکر انتقادی سطح بالاتر ترغیب می کند. محیط یادگیری می تواند تاثیر قابل توجهی بر روش ترجیحی فرد برای یادگیری در میان بسیاری از روشهای دیگر داشته باشد. به همین دلیل ، تغییری که یک دانش آموز آن را ناچیز می بیند، می تواند تاثیر عمیقی بر دیگری داشته باشد. این مطالعه با روش کتابخانه ای در گردآوری داده ها، قصد دارد استراتژی های موثر برای ایجاد محیط یادگیری سازنده در کلاس درس را مورد بررسی قرار دهد.

کلیدواژه ها

تعلیم و تربیت ، محیط یادگیری سازنده، نقش معلم در یادگیری

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.