اثربخشی آموزش یادگیری مبتنی بر مغز بر بروندادهای شناختی، عاطفی یادگیری در دانشجومعلمان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: نوزدهمین کنفرانس بین المللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی
- کد COI اختصاصی: ICPCEE19_117
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 213
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی ، واحد اردبیل، دانشگاه آزا د اسلامی، اردبیل، ایران
استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز
استادیا ر روانشناسی، واحد اردبیل، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایرا ن
چکیده
هدف هدف این پژوهش، تعیین اثربخشی آموزش یادگیری مبتنی بر مغز بر بروندادهای شناختی، عاطفییادگیری در دانشجومعلمان بود. روش: در قالب طرح نیمه تجربی بین گروهی چند متغیره با پیشآزمون- پس آزمون و همراه با گروه کنترل، از جامعه دانشجو معلمان مراکز پسرانه تربیت معلم اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، دو کلاس آموزشی انتخاب ویکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. برای گروهآزمایشی، طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای، بسته آموزشی یادگیری مبتنی بر مغز اجرا شد و برای گروه کنترلهیچ مداخله آموزشی به عمل نیامد. در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسشنامههیجانات تحصیلی پکران، انگیزش تحصیلی هارتر، اشتیاق تحصیلی فردریکز، آزمون توانایی شناختی وآزمون محقق ساخته عملکرد تحصیلی زبان انگلیسی نسبت به اندازه گیری متغیرهای وابسته اقدام شد.یافته ها تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد آموزش یادگیری مبتنی برمغز بر هیجانات تحصیلی (F=۱۴۷/۰۸, p< ۰/۰۵)، انگیزش تحصیلی (F=۱۴۲/۷۲, p< ۰/۰۵)، اشتیاقتحصیلی (F=۱۲۷/۳۸, p< ۰/۰۵)، توانایی شناختی (F=۱۷۷/۳۱, p< ۰/۰۵) و عملکرد تحصیلی(F=۱۰/۵۴, p< ۰/۰۵) اثربخش است. نتیجه گیری مبتنی بر یافته ها می توان بیان داشت که کاربستآموزش یادگیری مبتنی بر مغز موجب بهبود بروندادهای شناختی و عاطفی فراگیران می گردد.کلیدواژه ها
یادگیری مبتنی بر مغز، نگیزش تحصیلی، هیجان تحصیلی، اشتیاق تحصیلی، توانایی شناختیمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.