شناسایی مولفه های انسجام ملی برای کاربست در کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران
عنوان مقاله: شناسایی مولفه های انسجام ملی برای کاربست در کتاب های درسی دوره آموزش ابتدایی ایران
شناسه ملی مقاله: JR_QJSS-30-101_005
منتشر شده در در سال 1402
شناسه ملی مقاله: JR_QJSS-30-101_005
منتشر شده در در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه هواس بیگی - استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
فاطمه هواس بیگی - استادیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
هدف پژوهش حاضر شناسایی مولفه های انسجام ملی برای کاربست در محتوای کتاب های درسی است. پارادایم پژوهش تفسیری، رویکرد کیفی، استراتژی پژوهش تحلیل محتوای کیفی (استقرایی) و میدان مطالعه مشتمل بر معلمان اقوام و صاحب نظران است. از مصاحبه نیمه ساختارمند برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد. روش نمونه گیری، هدفمند و تا مرحله اشباع نظری ادامه یافت و از ۱۴ صاحب نظر و ۱۸ معلم مصاحبه به عمل آمد. فرمت داده ها نیز مبتنی بر صوت و برای تحلیل داده ها از دو مرحله کدگذاری باز و محوری استفاده شد. در مرحله اول کدگذاری ۴۵۱ کد اولیه و ۸۷ مقوله فرعی حاصل شد، در مرحله دوم کدگذاری ۱۶ مقوله اصلی پس از دسته بندی استحصال شد که عبارت اند از: همایی زبانی؛ تنوع بخشی به معرفی مشاهیر؛ نمادهای سرزمینی؛ مشروعیت بخشی به تکثرگرایی فرهنگی؛ بازاندیشی و به متن آورزی زنان؛ تحکیم اعتماد؛ عدالت توزیعی؛ شایسته محوری؛ تقویت هویت ملی؛ توجه به اقتصاد چندفرهنگی؛ معرفی آثار باستانی؛ تحکیم مشروعیت سیاسی؛ بازتعریف سیاست آموزشی؛ تقویت سازگاری ملی- فراملی؛ ایجاد امنیت اجتماعی و اصلاح سیاست رسانه ای. بر اساس یافته ها، ضرورت بازنگری و نگاهی جامع تر نسبت به مولفه های انسجام ملی احساس می شود.
کلمات کلیدی: انسجام ملی, همبستگی ملی, آموزش وپرورش, کتاب های درسی, معلمان, اقوام
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1997872/