مریم پروانه سیاهدشت - کارشناسی ارشد مهندسی برق- مخابرات سیستم دانشگاه امام رضا (ع)
رویا مهری قهفرخی - کارشناسی ریاضی دانشگاه پیام نور مرکز نجف آباد
الهام فقیری - کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرم شناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان
لیلا میکائیلی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

طوفان فکری یکی از روش های خلاقیت و حل مسئله است که در آن افراد با استفاده از ایده پردازی گروهی تلاش می کنند تا راه حل های نوآورانه و خلاقانه ای برای مسائل مختلف پیدا کنند. این روش، به ویژه در محیط های آموزشی، می تواند نقش بسزایی در تقویت تفکر خلاق و افزایش تعامل دانش آموزان ایفا کند. اجرای موفق طوفان فکری در کلاس درس نه تنها باعث افزایش انگیزه دانش آموزان می شود، بلکه مهارت های کار گروهی و مشارکت فعال را نیز تقویت می کند. با توجه به نیازهای روزافزون جامعه به افرادی با توانایی های خلاقانه و حل مسئله، اهمیت آموزش این مهارت ها از دوران مدرسه بیشتر شده است. طوفان فکری به عنوان یک ابزار آموزشی، می تواند دانش آموزان را در مسیر کسب این مهارت ها هدایت کند. از این رو، اجرای موفق این روش در کلاس های درس ضروری به نظر می رسد. این امر نه تنها به ارتقاء کیفیت آموزشی کمک می کند، بلکه دانش آموزان را برای مواجهه با چالش های دنیای واقعی آماده می سازد. با وجود مزایای فراوان طوفان فکری، اجرای موفق آن در کلاس های درس با چالش های متعددی همراه است. برخی از این چالش ها عبارتند از: نبودن فضای مناسب برای بحث و گفت وگو، عدم آشنایی معلمان با روش های موثر اجرای طوفان فکری، کمبود زمان کافی برای اجرای کامل این روش، و مقاومت برخی دانش آموزان در برابر شرکت در فعالیت های گروهی. این مقاله تلاش می کند تا با شناسایی این چالش ها و ارائه راهکارهای مناسب، به بهبود اجرای طوفان فکری در محیط های آموزشی کمک کند

یادگیری مبتنی بر طوفان فکری، معلمان، دانش آموزان، کاربرد، اجرا.