محمود ابوالقاسمی - دانشیار، گروه رهبری و توسعه آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
غلامرضا شمس مورکانی - دانشیار، گروه رهبری و توسعه آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیت، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
سحر فرشید - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

این تحقیق با هدف بررسی بررسی رابطه بین خستگی عاطفی با رفتار سازمانی مثبت گرا در بین کارکنان آموزش و پرورش انجام گردید. روش پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کارکنان سازمان آموزش و پرورش منطقه ۸ شهر تهران می باشد که ۹۳ نفر با استفاده از روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه خستگی عاطفی چن و همکاران(۲۰۱۹) و پرسشنامه رفتار سازمانی لوتانز و همکاران(۲۰۰۷) می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS -۲۴از طریق آزمون همبستگی پیرسون انجام گردید. یافته های آماری نشان داد که میانگین نمرات خستگی عاطفی با رفتار سازمانی مثبت گرا رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتیجه پژژهش نشان داد که بین خستگی عاطفی با خودکارآمدی با ۹۹ درصد اطمینان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد، و نیز بن خستگی عاطفی با امیدواری با ۹۹ درصد اطمینان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین بین خستگی عاطفی با مولفه خوش بینی با ۹۵ درصد اطمینان رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد، اما بین خستگی عاطفی و تاب آوری بر اساس پاسخ جامعه آماری رابطه معناداری مشاهده نشد.

خستگی عاطفی، رفتار سازمانی مثبت گرا، خودکارآمدی، امیدواری، خوش بینی، تاب آوری