روح الله اکرم مفرد - کارشناسی آسیب شناسی اجتماعی، دانشگاه علمی کاربردی،آموزش و پرورش
قاسم فرهاد پور - کارشناسی مشاوره، دانشگاه پیام نور ،واحد سی سخت، آموزش و پرورش
کیوان فرهادی کیا - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان ، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج، آموزش و پرورش

درسراسر جهان هدف های آموزش وپرورش دردوره ابتدایی با هم شباهت هایی دارند ولی مقایسه میزان موفقیت هایی یکی نسبت به دیگرپژوهشگران آموزشی را به عوامل گوناگون واز آن جمله به روش های به کار رفته درآموزش و پرورش مدارس ابتدایی کشورهای مختلف جهان متوجه می سازد.در نظام آموزشی ژاپن بسیاری از کودکان در سن مدرسه بسیار دلیر ، کنجکاو و خودکفا بوده و مهارت های غیر شناختی در آنان ارتقا یافته است ، در نتیجه این خصوصیات اخلاقی به اجتماعی شدن کودکان کمک کرده و از یاس و ناامیدی پیشگیری می کند و در نظام آموزشی ایران کودکان ما مهارت های غیرشناختی مانند پشتکار ، خودکنترلی ، کنجکاوی ، دیانت و اعتماد به نفس را از تربیت مادران خود فرا نمی گیرند و از بطن نظام آموزشی و تلاش معلمان نیز بسیار کم یاد می گیرند.

نظام آموزشی, ژاپن , ایران , پیشرفت