فاطمه زارع - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مشاوره وراهنمایی
مینا هوشمندی - دانش آموخته ی کارشناسی حقوق
بهاره جوادی عهد - دانش آموخته ی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
مریم پاکدل - دانش آموخته ی کارشناسی آموزش ابتدایی

در طول سالها و دهه های اخیر توجه و علاقه به مفهوم بهزیستی و چگونگی تاثیرات آن بر هیجانات افزایش یافته است. مساله سلامت روان، رشد هیجانی و عاطفی دانش آموزان که از آنها تحت عنوان بهزیستی روانشناختی یاد می شود را تحت تاثیر قرار می دهد و از عوامل تاثیرگذار بر رشد، پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. یافته هایی پژوهشی از گذشته نیز حاکی از آن است که بهزیستی روانشناختی نه تنها تاثیر آنی بر روی کودکان و نوجوانان دارد، بلکه اثرات دراز مدتی در بزرگسالی نیز از خود بر جای می گذارد. با توجه به این اهمیت در پژوهش حاضر به بررسی تاثیر هوش اخلاقی بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان پرداخته شد. آموزش هوش اخلاقی که عمدتا به شکل ارائه مثال ها و الگوهای نمادین درقالب یک داستان به کودک بیان میشود باعث میشود کودک بتواند الگوهای رفتاری را به تکرار در ذهن خود مورد ارزیابی قرار دهد و بتواند رفتارهای خوب و بد را در یک موقعیت از هم تمیز دهد. به همین دلیل کودک میتواند مجددا الگوهای رفتاری که از والدین و اطرافیان به وی منتقل شده است را مورد بازبینی قرار دهد و درنتیجه عملکرد رفتاری خود را در موقعیتهای مختلف فردی اجتماعی بر اساس این الگوهای جدید که شخصا به آن رسیده است تغییر دهد. که کودکانی که به هر دلیل هوش اخلاقی کسب نکرده اند در معرض خطرهای جدی قرار دارند. این کودکان به دلیل وجدان متزلزل، ضعف در مهار کردن امیال، رشد نیافتگی حساسیت های اخلاقی و باورهای که به گونه ای نادرست هدایت شده، تا حد زیادی به عقب افتادگی اخلاقی و اجتماعی دچار و در بزرگسالی به شخصیت های نابهنجار و ناموفق تبدیل می شوند و بنابراین بهزیستی روانشناختی کمتری را تجربه می نمایند.

اخلاق، هوش اخلاقی، بهزیستی روانشناختی، دانش آموزان