محمد فلاحی - آموزش و پرورش دیواندره
شهلا کریمی - آموزش و پرورش سقز
پروین میرزایی - آموزش و پرورش زیویه

هدف این پژوهش سنجش سنجش تاثیر هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش توصیفی_همبستگی و از نظر گردآوریداده ها رویکرد پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره در سالتحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ (برابر با ۱۸۰۰ نفر) بود و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۱۷ نفر مشخص گردید، همچنین شیوه ی توزیعنمونه ها به صورت نمونه در دسترس بود. ابزار سنجش شامل پرسشنامه هویت تحصیلی، پرسشنامه حمایت عاطفی معلم و پرسشنامه پیشرفتتحصیلی بود. آزمون های مورد استفاده در این تحقیق شامل آزمون پیرسون و رگرسیون در محیط اس پی اس اس بود. یافته های پژوهش نشان دادبین هویت تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی و بین حمایت عاطفی معلم با پیشرفت تحصیلیدانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی رابطه ی معنی د ار وجود دارد. ۵ / ۱۶ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ی ششمابتدایی ناشی از نمرات هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم و ۱ / ۱۲ درصد نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ی ششم ابتداییناشی از نمرات هویت تحصیلی و حمایت عاطفی معلم می باشد

پیشرفت تحصیلی، حمایت عاطفی معلم، دانش آموزان دختر و پسر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان دیواندره، هویت تحصیلی