بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی های آموزشی در فرایند های نوین یاددهی یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش ملی رویکردهای پژوهشی تحول آفرین در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: ANAMIS01_539
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 243
نویسندگان
فارغ التحصیل کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران،آموزگار
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه طلوع مهر
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه طلوع مهر
چکیده
هدف این پژوهش بررسی موانع بهرهگیری از تکنولوژی و وسایل کمک آموزشی در فرایند تدریس از دیدگاه معلمان ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ است و جامعه آماری آن معلمان ابتدایی مشغول به تدریس ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲هستند.به عنوان جامعه نمونه ۱۰۰ نفر از معلمان ابتدایی مشغول به تدریس ناحیه ۳ استان قم به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخابشدهاند، روش تحقیق این پژوهش بر اساس هدف،کاربردی و بر اساس روش جمع آوری و گزارش اطلاعات، توصیفی -کتابخانه ای و بر اساس نوع تحلیل ،تحلیل محتوایی است . تجزیه وتحلیل دادهها به صورت رایانه ای توسط نرمافزارspss/pc انجامگرفته است .یافته های این پژوهش نشان می دهد که تفاوت گستردهای بین جنسیت معلمان و میزان استفاده از تکنولوژی های آموزشی وجود ندارد اما معلمان با تحصیلات بالاتر(فوقلیسانس و دکتری ) حدود ۳۰ درصد بیشتر از معلمان با تحصیلات پایین تر (دانشسرایی و فوقدیپلم و لیسانس ) از تکنولوژی های آموزشی استفاده می کنند.موانع اصلی بهرهگیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی -یادگیری مدارس شامل کمبود امکانات در مدرسه ،ناتوانی برخی معلمان در استفاده از تکنولوژی ،ناتوانی در تطبیق تکنولوژی و روشهای سنتی در معلمان با تحصیلات کمتر و پیش فرضهای ذهنی منفی نسبت به استفاده از تکنولوژی و محتوای زیاد کتب درسی و کمبود وقت کافی برای ارائه دروس به روش پویا و فعالانه است .بر اساس یافته های این پژوهش ،پیشنهاد می شود که جهت شناخت و رفع موانع و محدودیت های موجود درراه به کارگیری تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و ارائه راهبردهای عملی در خصوص استفاده از رسانه ها، این تحقیق در جوامع بزرگتری انجام گیرد و علل گرایش و عدم گرایش معلمان به استفاده از رسانه های آموزشی در جریان تدریس و موضوع کاربردی نمودن دروس و گسترش فعالیت های عملی در مدارس موردتحقیق قرار گیرد و دورههای ضمن خدمت مناسبی به منظور افزایش توانایی های معلمان در استفاده از تکنولوژی برای تدریس و روشهای تدریس تکنولوژی محور تدوین و اجرا گردد.کلیدواژه ها
آموزش وپرورش،مدرسه ،تکنولوژی ،معلم ،تغییر وتحول،بهره وریمقالات مرتبط جدید
- روایت پژوهی دانشجو معلمان در زمینه فعالیت های فرهنگی مدارس
- آموزش با/بدون هوش مصنوعی
- نقش آموزش الکترونیک در بهبود کیفیت برنامه ریزی درسی و ارتقاء تعلیم و تربیت اسلامی در دوره ابتدایی: چالش ها، فرصت ها و راهکارهای نوین
- طلاق والدین و بحران تحصیلی نقش جامعه در افت تحصیلی دانش آموزان شهر پارس آباد
- تاثیر شبکهی های اجتماعی بومی و بین المللی بر جامعه پذیری دیجیتال نوجوانان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.