عارفه رمضانپور - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، سرپرست آموزش مدرسه با نیازهای ویژه قدس.
ملیحه کاردگر - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ، معاون آموزشی مدرسه با نیازهای ویژه قدس.

کودکان با نیازهای ویژه، افرادی هستند که برای شکوفا ساختن استعدادهای بالقوه و انسانی شان به آموزش های ویژه و خدمات مربوط به آن نیاز دارند که نظام آموزش و پرورش باید نسبت به ارائه خدمات و تربیت آنها اقدام نماید. دانش آموزان کم توان ذهنی جزء جدایی ناپذیر زندگی اجتماعی ما هستند و نباید نسبت به آموزش آن ها بی تفاوت بود. هدف از نگارش پژوهش حاضر بررسی چالش ها، راهکارها و تجارب آموزش ریاضی به دانش آموزان با نیازهای ویژه (کم توان ذهنی ) می باشد. روش پژوهش حاضر زمینه یابی با استفاده از مصاحبه است . جامعه آماری معلمان آموزش کودکان استثنایی شهر بهشهر می باشند که تعداد ۷ نفر از آنها برای مصاحبه انتخاب شده اند. روش تحلیل این داده ها به این صورت بوده است که کدهای موجود در آن مصاحبه را طبقه بندی کرده و به یک نتیجه ی کلی رسیده است . نتایج پژوهش نشان داد که متداو ل ترین گروه استثنایی دانش آموزان دارای کم توانی ذهنی هستند که با مشکلاتی از قبیل تحصیلی و ارتباطی و اجتماعی و به یاد آوردن اطلاعات و... دست و پنجه نرم می کنند و در یادگیری درس ریاضی نسبت به سایر درس ها ضعیف ترند. آنها به فراخور سطح شناختی و نیاز فردی به فراگیری مباحث ریاضی و بهره گیری از این علم برای حل مسائل روزانه خود نیازمندند . در این میان تنها یک معلم حرفه ای و آشنا با فرایند های ذهنی دانش آموزان در سنین مختلف است که می تواند ضعف آنها در این فرایندها را تشخیص داده و با بهره گیری از آموزش مونته سوری ، چندرسانه ای و ارائه جزئیات و تدریس ریاضیات با مثال های ملموس و عینی ، کمک به تقویت آنها بپردازد.

آموزش ، ریاضی ، نیازهای ویژه ، کم توان ذهنی