چگونه توانستیم با به کارگیری انواع روش های تدریس با رویکرد آموزش تلفیقی یاریگر فهم بهتر مطالب کتاب درسی تاریخ ایران و جهان باستان شویم و سطح افت نمرات دانش آموزان را در این درس به حداقل برسانیم ؟
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش ملی رویکردهای پژوهشی تحول آفرین در آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: ANAMIS01_121
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 177
نویسندگان
دبیر تاریخ دبیرستان های دخترانه فرهیختگان و کوثر، کرمان، جیرفت
دبیر تاریخ دبیرستان الزهرا، کرمان
دبیر تاریخ دبیرستان شاهد، کرمان
چکیده
پژوهش حاضر با هدف یادگیری موثر و بهینه فراگیران با رویکرد آموزش تلفیقی در دروس تاریخ به ویژه کتاب تاریخ ایران وجهان باستان در دوره متوسطه دوم با استقاده از روش های سخنرانی ، یادگیری معکوس، پاورپونت ، تصاویر، نقشه ، نمودار رویدادهای حوداث تاریخی ، فیلم ، ایفای نقش ، بحث گروهی ، سمینار و روایت پژوهی بر مبنای الگوهای مدیریت آموزش بر اساس یادگیری نظر گرا، مفهوم گرا و عمل گرا به صورت نیمه آزمایشی انجام پذیرفت . جامعه آماری ۲۰۰ دانش آموز دختر رشته انسانی در پایه دهم که در مدارس فرهیختگان و کوثر شهرستان جیرفت و مدارس الزهرا، کارآفرینان، شاهد و دوازده فرودین ناحیه ۱ کرمان ،در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ مشغول به تحصیل هستند را در برمی گیرد. الگوی مدیریت آموزش را در ابتدا سال تحصیلی بر اساس روش تدریس متداول و سنتی ( سخنرانی ) و گاها سمینار به کار گرفته شد و معلومات دانش آموزان با استفاده از آزمون های پیشرفت تحصیلی و پرسش های شفاهی اندازه گیری شد و سپس پژوهشگر به تدریج با تحول در روش های تدریس تاریخ بر اساس یادگیری مفهومی و عمل گراو استفاده از امکانات در دسترس برای دبیر و دانش آموزانبه افزایش علاقه فراگیران به درس تاریخ پرداخت و ماندگاری مطالب را درذهن آنان پایدارتر کرد و پیامد برون رفتی که برای فراگیران در زمینه ی کاهش افت نمرات به دنبال داشت نسبت به زمان استفاده ی مداوم از روش سخنرانی و سمینار بسیار قابل قبول تر بود .لازم است با آشنایی و پشتیبانی مدیران مدارس و حمایت آموزش و پرورش، ساختار و فضای مناسب برای اجرای روش های تدریس با تکیه بر رویکرد آموزش تلفیقی در فرایند تدریس فراهم شود( خاشی جمال زهی ، ابراهیم ،۱۳۹۹: ص۳)کلیدواژه ها
آموزش تلفیقی ، تاریخ ایران و جهان باستان، یادگیری مفهومی ، یادگیری سنتی ، ارزشیابی نمراتمقالات مرتبط جدید
- چگونه توانستم از طریق روشهای مشارکتی، دانش آموزان را در فرآیند آموزش فعال کنم؟
- موانع گرایشی (عاطفی) تحکیم مبانی اعتقادی نوجوانان در آیات و روایات
- ترویج حس وطن دوستی از کتب فارسی اول و دوم و سوم
- تحلیل اندیشههای آموزشی میشل فوکو و تاثیر آن بر نظامهای آموزشی معاصر
- نقش بازی در فرآیند یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.