چگونه توانستم عملکرد دانش آموز کندخوان و بدون فعالیت در کلاس دوم را بهبود ببخشم ؟

اصطلاح اختلال یا ناتوانی یادگیری به یک نوع نارسایی شناختی در یک یا چند فرآیند ذهنی در زمینه ی درک صحیح زبان گفتاری ، نوشتاری ، شنیداری ، خواندن و .... است . از اساسی ترین مشکلاتی که کودکان با نارسایی هایی ویژه با آن روبه رو هستند، ناتوانی خواندن است . در ارزیابی ورودی اول سال تحصیلی از دانش آموزان متوجه دانش آموزی شدم که در خواندن بسیار ضعیف عملمی کرد. هدف از پژوهش حاضر این بود که مشکل خواندن دانش آموزم را حل کنم و مهارت خواندن را در وی تقویت کنم . برای این کار از اقدام پژوهی استفاد شد. برای گردآوری اطلاعات از روشهای مشاهده، مصاحبه با مادر، آزمونهای تشخیصی ( آزمون رشد ادراک دیداری فراستیگ ، آزمون تلفظ صداهای حروف، حافظه شنیداری ، توالی شنیداری ، حساسیت شنیداری و تمیز شنیداری ) آزمون خواندن متن و آزمون املا استفاده شد. پس از برگزاری ۱۲ جلسه آموزش ویژه برای دانش آموز دارای اختلال خواندن و مشاهدهی عملکرد وی در جلسات آخر و پس از آزمون یافته ها حاکی از پیشرفت در روند خواندن بود به طوری که نایج نشان داد فراوانی اشتباه در تشخیص حروف مشابه به حداقل رسیده و در صورت اشتباه خواندن بلافاصله تصحیح می کرد. حروف الفبا را شناخته و توانایی ترکیب آنها را برای ساخت کلمه تا حد قابل قبولی به دست آورد. با به دست آوردن توانایی خواندن و افزایش اعتماد به نفس ، نسبت به خواندن متون درسی علاقه نشان داده و با تقویت حافظه دیداری و شنیداری نه تنها در خواندن که در املا هم پیشرفت کرد.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، یادگیری مهارت خواندن ، ناتوانی یادگیری