سیده مریم موسوی - آموزگارابتدایی، اداره آموزش و پرورش استان زنجاندانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه محقق اردبیل
فاطمه اکبری لاشیدانی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه محقق اردبیل

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تعامل معلم - دانش آموز بر عزت نفس دانش آموزان ابتدایی ناحیه۱ استان زنجان انجام شده است،روش تحقیق از نوع همبستگی-توصیفی بوده و جامعه آماری شامل ۱۶۲ نفر ازدانش آموزان ابتدایی ناحیه ۱ شهر زنجان می باشد که در سال ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بوده اند. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شده است و طبق جدول مورگان حجم نمونه برای این پژوهش ۱۱۳ می باشد.ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته بوده که با الگوگیری از پرسشنامه تعامل معلم و دانش آموز لارداسمی و کنی و پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت طراحی شده است ، این پرسشنامه شامل ۲۰ گویه با ۴ زیر مقیاس برحسب طیف طبقه بندی لیکرت می باشد. روایی این تحقیق،از طریق قضاوت متخصصان و ضریب پایایی با /۰ تا ۸۸۸ درصد پایایی دریافت شده از تک تک سوال ها مورد تایید قرار گرفت .پایایی آن نیز ازطریق فرمول آلفای کرونباخ تایید شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شیوه آمار استنباطی (آزمون خی دو) نشان می دهد:(۱دانش آموزانی که معلم آنها تعامل خوبی با آنها دارد عزت نفس بالایی دارند.(۲رفتار های دوستانه/ کمک کننده معلم در افزایش عزت نفس دانش آموزان موثر است. (۳بین سخت گیری های معلم و عزت نفس دانش آموزان رابطه عکس وجود دارد. (۴بین درک معلم و عزت نفس دانش آموزان رابطه مستقیم وجوددارد.

تعامل ، معلم ، دانش آموز، عزت نفس.