تحلیل چگونگی تحقق مبانی اعتقادی سند تحول بنیادین در مدارس

پژوهش حاضربا هدف بررسی چگونگی تحقق مبانی اعتقادی سند تحول بنیادین در مدارس و به روش تحلیل محتوا با تکیه بر روش آنتروپی شانون صورت گرفت . ساحت های شش گانه تربیت در سند تحول بنیادین با روش و مفاهیم متعددی در کتابها مطرح شده اند. مبانی اعتقادی این سند شامل ابعاد توحیدی،نبوت، معاد، عدل، امامت، رفتاری، سیاسی، فرهنگی، تاریخی می باشد. بعد رفتاری با مقدار فراوانی۱۴۵ ،بعد سیاسی با تعدادفراوانی۵۶ ، بعد فرهنگی با ۳۳ بار ، بعد امامت با ۲۶ ،بعد توحید با ۱۸ بار، بعد نبوت با ۱۲ بار فراوانی و معاد با ۲ بار فراوانی و ابعاد تاریخی و عدل با هیچ فراوانی در سند تحول بنیادین مطرح گردیده اند .نتیجه پژوهش با توجه ضریب اهمیت مولفه ها نشان داد که مولفه های سیاسی با مقدار ضریب اهمیت ۰,۲۰۱ در رده اول، مولفه امامت در رده دوم، و مولفه های دیگر به ترتیب توحید، رفتاری، فرهنگی،نبوت ، معاد در رده های بعدی ضریب اهمیت قرار دارند. مولفه های اعتقادی عدل و تاریخی هیچ اشاره ای نشده است که نشان دهنده عدم تعادل در مطرح ساختن مبانی اعتقادی مختلف در سند تحول بنیادین می باشد که نیازمند توجه بیشتر مسئولین آموزشی به مبانی اعتقادی در سند تحول بنیادین می باشد.

کلیدواژه ها:

مبانی اعتقادی ، سند تحول بنیادین ، توحید ، مدارس