حمیده برومند - دکتری تخصصی مدیریت آموزشی
فائزه دهقانی تفتی - دانشجو گروه آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان
زهرا رضایی رزگی - دانشجو گروه آموزش الهیات، دانشگاه فرهنگیان

بی نظمی و عدم نظم پذیری یکی از مشکلات رایج و در عین حال پر اهمیت در کلاس های درس است. کلاس درسی که دانش آموزان آن از نظم برخوردار هستند؛ بازدهی بالاتری در زمینه های تربیتی و آموزشی دارا است. دو عنصر اصلی در کلاس درس یعنی معلم و دانش آموز مهم ترین عوامل ایجاد یا جلوگیری از بی نظمی در کلاس درس هستند. معلم و طرح درس او و شیوه مدیریتی و مهارت های ارتباطی وی نقش اساسی در کنترل بی نظمی ایفا می کنند. در کنار این امور شرایط و محیط کلاسی و عوامل روانی و اجتماعی دانش آموزان در بی انضباطی بی تاثیر نیستند. معلمی، در کنترل کلاس توانمند است که دارای اقتدار مرجع باشد و آن توانایی نفوذ در قلب دانش آموزان و حکمرانی بر آن است؛ چنین معلمانی در عین صمیمت با دانش آموزان کنترل کننده نیز هستند و برای حل چالش های پیش رو خود از مشارکت دانش آموزان استفاده می نمایند؛ چنین موقعیتی فاصله میان معلم و دانش آموز به حداقل رسیده و راه برای مدیریت کارآمد کلاس درس هموار می شود. در این نوشتار که برای جمع آوری اطلاعات آن از روش کتابخانه ای و مطالعه مقالات مرتبط با نظم پذیری تدوین گشته است؛ تلاش شده که علل بی نظمی در دو بعد دانش آموز محور و معلم محور به شکل مبسوط مورد بررسی قرار گیرد.

نظم، مدیریت کلاس، معلم- دانش آموز، بی انضباطی