اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر احساس تعلق به مدرسه و رفتارهای جامعه پسند دانش آموزان دارای افت تحصیلی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 103
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF08_1124
تاریخ نمایه سازی: 3 خرداد 1403
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش هوش عاطفی بر احساس تعلق به مدرسه و رفتارهای جامعه پسند دانش آموزان دختر دارای افت تحصیلی انجام گرفت . طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دارای افت تحصیلی مقطع ابتدایی در شهر کرمان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. از جامعه فوق ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر دارای افت تحصیلی مدرسه دخترانه زینبیه شهر کرمان با توجه به معیارهای ورود و خروج از پژوهش از طریق نمونه گیری در دسترس و بر اساس همکاری داوطلبانه شرکت کنندگان انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته یک جلسه ) آموزش هوش عاطفی برادبوری و گریوز (۲۰۰۰) را دریافت کردند و در این فاصله گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (SSCS) بری ، بتی و وات (۲۰۰۴) و مجموعه شخصیت جامعه پسند (PSD) پنر و همکاران (۲۰۰۲) بود. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین دو گروه آزمایش و کنترل از احساس تعلق به مدرسه و رفتارهای جامعه پسند تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/۰(p<؛ بنابراین آموزش هوش عاطفی روشی کارآمد برای افزایش احساس تعلق به مدرسه و رفتارهای جامعه پسند در دانش آموزان دختر دارای افت تحصیلی بوده است .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فهیمه دهقان دولتی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند،کرمان، ایران.
مریم صفرزاده
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بیرجند، بیرجند، ایرا ن