ژیلا خلیل زاده کوچمشکی - کارشناس مسئول سنجش سوادآموزی شهرستان سلماس،کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه پیام نور خوی
فریده قبادی قره قشلاق - کارشناس مسئول دوره های سوادآموزش شهرستان سلماس،لیسانس زبان انگلیسی دانشگاه تربیت دبیر ارومیه
ابراهیم خلیل زاده کوچمشکی - رئیس اداره سوادآموزی شهرستان سلماس، کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد شبستر

تحقیق حاضر با هدف”بررسی نقش رهبران آموزشی در تحقق اهداف مدارس” با کاربست روش کتابخانه ای و اسنادی انجام شده است . هم اکنون آموزش و پرورش همگانی در همه مراحل آن و آموزشهای تخصصی و کاربردی برای کارکنان و کارمندان بخش های عمومی و خصوصی به عنوان یکی از بزرگترین صنعتهای جهان شناخته شده است . هر کشوری در جهان سالانه بخش بزرگی از درآمدهای ملی خود را برای گسترش و بهبود کارهای آموزشی و پرورشی به کار می بندد و همواره برای افزایش این سرمایه گذاری تلاش می کند. لذا رهبری آموزشی عبارت از یاری و مدد به بهبود کار آموزشی است و هر عملی که بتواند معلم را یک گام پیش تر ببرد. همچنین رهبری آموزشی عبارت از یاری و کمک به ایجاد فرصت های بهتر برای آموختن و آموزاندن است . بنابراین رهبری آموزشی به عنوان فرایند تاثیرگذاری بر پایه ارزشها و عقاید و هدایت به سوی یک چشم انداز روشن برای مدرسه ، عنوان می شود.بنابراین هر معلمی رفتار خود را بر حسب ادراک خویش از رفتار شخص دیگر معین می سازد .در نتیجه ، چگونگی ادراک معلم ها از رفتار رهبر آموزشی یا مدیر آموزشگاه در تعیین نوع رفتار و واکنش آنها موثر است .

رهبران آموزشی ، نظارت ،اهداف مدارس