آرزو رمضان پور - کارشناسی ارشدروانشناسی عمومی موسسه آموزش عالی غیرانتفاییشاندیز،مشهد،ایران

زمینه و هدف :خشم یکی از احساسات اصلی انسان بوده و گاهی اوقات پوششی برای احساسات دیگر است . در واقع بخشی از خشمی که افراد تجربه می کنند، هیجان ثانویه می باشد. هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی اثربخشی فراگیری مهارت های کنترل خشم بر کاهش عصبانیت دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه بیش فعالی می باشد.روش: پژوهش حاضر ازنوع شبه آزمایشی است که از طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه گواه استفاده می شود. جامعه آماری این تحقیق کلیه ی دانش آموزان مبتلاadhdمقطع ابتدایی شهرشیروان می باشد. از این جامعه با روش نمونه گیری در دسترس۵۰ نفر انتخاب شد؛ که ۲۵ نفر به عنوان گروه کنترل و ۲۵ نفر به عنوان گروه آزمایش انتخاب می شوند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق پروتکل آموزش مهارت کنترل خشم ، مقیاس استاندارد چندبعدی عصبانیت جودیت سیگل (۱۹۹۰)می باشد که روایی آن ها به ترتیب ۷۰/۰ ، ۸۰/۰ ، ۸۰/۰ برآورد و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت ،برای تجزیه تحلیل داده ها در این تحقیق از آمار توصیفی برگرفته از پرسشنامه که شامل فراوانی ، درصد فراوانی ، میانگین و سایر آزمون ها استفاده شده است و با استفاده از نرم افزار SPSS به نجزیه و تحلیل سوالات پرسشنامه پرداخته شد.یافته ها: یافته ها نشان که بین نمرههای دو گروه، از لحاظ نمرهی مهارت های کنترل خشم تفاوت معنی داری در سطح ۰۰۱/۰p< وجود دارد. برای بررسی مهارت های کنترل خشم بر کاهش عصبانیت این جامعه مدنظر می توان اشاره کرد که میزان میانگین به دست آمده در گروه پیش آزمون و پس آزمون نشان می دهد که دانش آموزان مبتلا به کمبود توجه و بیش فعالی که از مهارت های کنترل خشم برخوردار هستند دارای عصبانیت پایین تری هستند و می توان اشاره کردکه از آن دسته از دانش آموزان مبتلا به بیش فعالی و کمبود توجه که از مهارت های کنترل خشم برخوردار نیستند ، دارای عصبانیت بالاتری می باشند.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که مهارت های کنترل خشم به میزان ۳۳/۷۸ بر کاهش عصبانیت جامعه تاثیرگذار است .

مهارت های کنترل خشم ،عصبانیت ،اختلال کمبود توجه بیش فعالی ، دانش آموزان.