علیرضا عباسی - دانشجوی کارشناسی پیوسته ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی کرمانشاه ، ایران

چگونگی آغاز آموزش به کودکان در کشور ایران از دیر بازترین مباحث در حوزه پژوهش های آموزشی است و کتاب های فراوانی نیز در این باره در ایران و جهان منتشر شده است .اما متاسفانه بسیاری از کتاب ها در این زمینه عمدتا مثال و راهکار ها ی موجود بیشتر به مقاطع پیش از دبستان است .و نبود ارتباط راهکارها با محتوای کتاب های درسی و محدود کردن در یک دوره سنی عمدتا معلمان را در رسیدن به بسیاری از آن نتایج مورد انتظار را نگرفته .ما در این کتاب ها یاد می گیریم با بازی یا با استفاده از وسایل وبیان آن ها به زبان کودک و بیان معادل آن به زبان فارسی سعی در آموزش زبان آموزی می کنیم اما همین روش ها در زمانی که دانش اموز به پایه بالاتر می رود ؛ هنوز در مهارت ها زبان متناسب با کتاب نبود واستفاده از این روش ها موجبات کم رنگی اثر آن می شود. در حقیقت بسیاری از نوشته ها در این حوزه مربوط به سال های آغاز به ویژه پایه اول است وبه بیان راهکارها در پایه های بالاتر کم تر حرفی گفته شده است .آنچه در این مطلب خواهید خواند .ضمن اشنایی با تند خوان ها به طور کلی به معرفی روش هایی برای سال های پیش از دبستان و اول دبستان و پایه های بالا ی به تفکیک اشاره خواهد شد .البته این طبقه بندی مطلق نبوده ومعلم یا والدین می توانند از روش ها متناسب با سطح دانش آموزان و با خلاق یت خود وایجاد تغییرات در روش ها آن ها را در کلاس استفاده کنند.پیش از بیان روشها خوب است با اهمیت زبان و شناختی از تند خوان ها داشته باشیم بدانیم که آموزش و پرورش فرایند ی ارتباطی است .

خواندن ، ابتدایی ، چالش ، دانش آموزان ، یادگیری ، معلم .