مجتبی اسفندیاری صالح - دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران
رویا ایمانی گلبوس - معلم، آموزش و پرورش، قزوین، ایران
زهرا امجدیان - معلم، آموزش و پرورش، قزوین، ایران
زهرا اینانلودوقوز - معلم، آموزش و پرورش، قزوین، ایران

ساحت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی یکی از ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است و این ساحت زبربنای سایر ساحت ها محسوب می شود و تربیت در این ساحت در همه مدارس درحال اجرا است ، اما اجرا و تحقق آن کاری بسیار حساس و تخصصی است ، زیرا همه ی افرادی که در اجرا و تحقق تربیت براساس این ساحت نقش دارند با موانعی مواجه هستند. از همین رو هدف تحقیق حاضر شناسایی و اولویت بندی موانع تحقق تربیت درساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی در مدارس است . روش پژوهش حاضر از نوع کیفی _توصیفی است که ازطریق پرسشنامه اطلاعات آن جمع آوری شده است . جامعه آماری این پژوهش معلمان ابتدایی شهرستان آبیک است که نظرات ۹۰ نفر از معلمان شهرستان آبیک به صورت هدفمند مورد بررسی قرار گرفته است . یافته ها نشان داد که ۱۰ مانع مهم در تحقق تربیت براساس ساحت مورد نظر وجود دارد. نتایج نشان داد که ۴ مورد:خانواده، تبلیغات، عدم همکاری مدرسه و گروه همسالان از رتبه های بالایی در موانع تحقق تربیت در ساحت اعتقادی، عبادی و اخلاقی برخوردار هستند. نتایج حاصل از پرسشنامه درفرایند تحلیلی سلسله مراتبی AHP و نرم افزارSUPER DECISION تحلیل شد.

تربیت ، سند تحول بنیادین ، ساحت اعتقادی-عبادی-اخلاقی