تاثیر تغییرقصه های قدیمی به روز شده بر رسانه کودکان با استفاده ازتفکر انتقادی و مهارتها ی سواد رسانه ای
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هشتمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF08_0312
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 125
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران
دانشجوی کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه پیام نور
کارشناسی رشته آموزش الهیات و معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه پیشوا
دانشجوی کارشناسی ارشد علوم و قرآن گرایش اعجاز دانشکده علوم و قرآن اصفهان
چکیده
این پژوهش بر تاثیر استفاده از فیلم های داستانی جدید که مبتنی بر تغییر یک متن هستند و امکان خواندن چندگانه را فراهم می کنند، به عنوان ابزاری آموزشی بر تفکر انتقادی و مهارتهای سواد رسانه ای می پردازد که به منظور دستیابی به هدف، به صورت یک طرح ترکیبی طراحی شده است . دادههای کیفی براساس تجربی تهیه شده و هدف آن، این است که یک نوع داده برای داده دیگری نقش حمایتی داشته باشد. گروه مطالعه تجربی متشکل از ۴۳ دانش آموز است که در کلاس هفتم یک مدرسه متوسطه در شهرمش "۱" واقع در کشور ترکیه در ترم پاییز سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۱ تحصیل می کنند و در طول ی ک دوره ۸ هفته ای متناوب، درحالی انجام شده که فعالیت های طراحی شده با محتوای رسانه ای از جمله تبدیل قصه ها در گروه آزمایش (دسته ۲۱) فعالیتهای موجود در کتاب درسی فعلی ترکیه ای در گروه کنترل (دسته ۲۲) تمرین شده است .در این دوره، از ۴ مورد آزمون و فرم جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شده که عبارتند از : ۱. »آزمون مهارتهای تفکر انتقادی«تهیه شده توسط اگمیر۲ و اوکاک۳، ۲. »مقیاس سواد رسانه ای حساس به هدف سرگرمی « تهیه شده توس ط نویسندگان مربوطه . ۳. فرمهای مصاحبه نیمه ساختاریافته ۴. فرم مشاهده نیمه ساختاریافته . پس از بررسی به عمل آمده، نتیجه گیری شد: برنامه های طراحی شده فعالیتهایی که در آن از محتوای رسانه ای حاوی تغییرات داستانی استفاده شده بود، تفاوت معناداری را به نفع گروه آزمایش بر روی مهارتهای تفکر انتقادی و سواد رسانه ای دانش آموزان ایجاد کرده است . علاوه بر این ، مشاهدات انجام شده درطول این فعالیت ها و نتایج به دست آمده توسط دانش اموزان نشان داد که مهارت های تفکربازتابی و خلاق نیز دررابطه با مهارت های تفکرانتقادی و سوادرسانه ای تاثیرمثبت دارد داده های کمی که نتایج این اثرات را نشان می دهند توسط داده های کیفی پشتیبانی می شوند که به درک چگونگی وقوع این اثرات کمک می کنندکلیدواژه ها
تفکرانتقادی،سوادرسانه ای مهارت سوادآموزیمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.