حمید جعفری باروجی - آموزگار ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
آیدین بایرامی حبشی - آموزگار ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
پیمان سلیمانی اجواج - آموزگار ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
توحید نعمتی کوزه رش - آموزگار ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
ابراهیم محمودی - آموزگار ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس

این پژوهش با هدف بررسی ”جایگاه خلاقیت و نوآوری در تحول آموزش و پرورش” با کاربست روش اسنادی (کتابخانه ای) انجام گرفته است . فرآیند نو آوری ظریف و شکننده است پیدایش ر و رشد خلاقیت و نوآوری مستلزم وجود فضایی است که در آن از افکار گوناگون و پیشنهاد های سازنده و تحقیقات بنیادی حمایت می شود نوآوری هر روز از محدودیتها کم می کند و غیر ممکن های بیشتری را ممکن می سازد سازمان آموزش و پرورش بایستی انگیزه هایی برای ایجاد و رشد نوآوری و خلاقیت پدید آورد و جهت رسیدن به جامعه ای خلاق و مبتکر و نوآور نیاز داریم تا شیوه های پرورش خلاقیت را در فرزندان و دانش آموزان بشناسیم لذا نوآوری و خلاقیت در زمینه آموزشی از وقتی مطرح می شود که جامعه در اثر پیشرفت علمی و فنی دچار تحول می شود و آموزش و پرورش هم که هدفش پاسخگویی به نیازهای اجتماعی اخلاقی و انتقادی جامعه است بایستی متناسب با تحولات تغییر را پذیرد و با شرایط نو سازگار شود. خلاقیت در شناخت دقیق و علمی افراد و چگونگی رشد ذهنی و شخصیتی از طریق تحول و پیشرفت در روانشناسی کودکان و نوجوانان از همان دوران پیش دبستان نقش اساسی دارد تغییر در ساختار آموزشی مدرسه و مدرسه محوری از الزامات نوآوری آموزشی است .

خلاقیت ، نوآوری، آموزش و پرورش.