مرضیه طهماسبی بلداجی - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ، پردیس شهید باهنر شهرکرد ، اداره آموزش و پرورش منطقه بلداجی ، آموزشگاه نشاط
نیلوفر حسن زاده - کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی ، پردی شهید باهنر شهرکرد، اداره آموزش و پرورش منطقه کوهرنگ ، آموزشگاه شهید انباردار مورز

هدف از پژوهش حاضر ، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی فرای و تکنیک خوانایی مک لافلین در سال ۱۴۰۲ است . جامعه آماری شامل ۱۲ درس مندرج در کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی است ، نمونه آماری شامل ۳ نمونه یکصد کلمه ای از اول ، وسط و آخر کتاب و شمارش تعداد جملات و هجاهای کلمات برای فرمول خوانایی فرای و ۳ نمونه ده جمله ای از اول ، وسط و آخر کتاب برای تکنیک خوانایی مک لافلین است . نتایج پژوهش نشان می دهد که بر اساس فرمول خوانایی فرای ، در محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی اصل ساده به دشوار در متن به لحاظ کلمه رعایت نشده است اما اصل ساده به دشوار در متن به لحاظ جمله ، تنظیم شده است . همچنین نتایج حاصل از تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک خوانایی مک لافلین نشان می دهد ، دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی ۱۲-۱۱ سال دارند در صورتی که سطح خوانایی سنی کتاب ، برای دانش آموز ۱۵ ساله تنظیم شده است .

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، فرمول خوانایی فرای ، تکنیک خوانایی مک لافلین ، پنجم ابتدایی