بررسی تاثیر بازی درمانی گروهی بر مهارت اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر بازی درمانی گروهی بر مهارت اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، انجام شده است . روش مطالعه از دو منظر قابل بررسی است که از منظر شیوه اجراء، در حیطه پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی پیش بین قرار دارد و از نظر هدف ، کاربردی محسوب می شود. جامعه -آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان نارساخوان مقطع اول ، دوم و سوم ابتدایی دانش آموزان شهر کرمانشاه تشکیل دادند که از میان آنها نمونه ای به حجم ۳۰ نفر شامل دو گروه ۱۵نفری (گروه آزمایش و گروه کنترل ) با روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شد. در حوزه جمع آوری اطلاعات پژوهش از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده گردید. در بخش میدانی برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز پژوهش ، از پرسشنامه های آزمون خواندن و نارساخوانی کرمی نوری و مرادی و پرسشنامه مهارت اجتماعی کالیفرنیااستفاده گردید. سپس برایتجزیه و تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار آماری SPSS۲۲ استفاده گردید. نتایج مطالعه نشان داد، بازی درمانی گروهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، تاثیر معنادار دارد. بازی درمانی گروهی بر گرایش ضد اجتماعی دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، تاثیر معنادار دارد. بازی درمانی گروهی بر روابط مدرسه ای دانش آموزان با اختلال خواندن در شهرکرمانشاه ، تاثیر معناداردارد

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اختلال یادگیری ، خواندن ، کرمانشاه .