مقایسه اثربخشی تدریس ریاضی با روش سنتی و روش جیگ ساو بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: چهارمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: ICPES04_022
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 228
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، برنامه ریزی درسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایرا ن
عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن ، رودهن، تهران، ایران
چکیده
اهداف: مقاله حاضر برگرفته از پژوهشی است که با عنوان "مقایسه اثربخشی تدریس ریاضی با روش سنتی و روش جیگ ساو بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی" به روش شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. اهمیت روش تدریس جهت فراگیری هرچه بهتر دانش آموزان برکسی پوشیده نیست. این اهمیت در دروس مهمی مثل ریاضی، ع لوم و ... بارزتر است. امروزه دانش آموزان برای ورود به عصر دانائی و روبرو شدن با تحولات مستمر، باید بطور فزاینده ای مهارت های تفکر انتقادی و خلاق را برای تصمیم گیری مناسب و حل مسائل پیچیده جامعه فرا گیرند. فراگیران باید به مهارت های پژوهشی و حل مسئله مجهز شوند و روحیه جستجوگری را در خود تقویت کنند. مواد و روش ها: جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه ششم دبستان غیردولتی حکیم در منطقه ۴ آموزش و پرورش تهر ان بود که نمونه آماری این پژوهش ۴۰ نفر بودند که به صورت هدفمند در دو گروه انتخاب شدند. دانش آموزان گروه آزمایشی (۲۰ نفر) جلسات درس را در هشت جلسه با روش تدریس جیگ ساو گذراندند. در گروه سنتی یا کنترل، همان مباحث ریاضی (حجم و مساحت) گروه آزمایش تدرس شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام تیلور (۲۰۱۲) بود. بعد از تائید روایی و پایایی آن، در پیش آزمون و پس آزمون از آن استفاده شد. یافته ها: نتایج حاکی از آن بود که روش تدریس جیگ ساو در پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان تاثیر معناداری دارد و بین روش های تدریس مختلف، تاثیرگذاری متفاوتی بر پیشرفت تحصیلی مشاهده می شود. نتیجه گیری: در نهایت پیشنهاد شد تا روش جیگ ساو برای تقویت همکاری درسی دانش آموزان، بسیار و بصورت جدی مورد توجه قرار گیرد و اصرار بر این نباشد تا روشی سنتی یا برخی روش های سنتی، به صورت انفرادی یا ترکیبی، تنها روش مورد استفاده درکلیدواژه ها
روش تدریس جیگ ساو، پیشرفت تحصیلی، آموزش سنتی، درس ریاضی، حجم، مساحتمقالات مرتبط جدید
- نقش تغذیه در مدیریت و بهبود علائم اختلال دوقطبی
- نقش ذهن در شکل گیری و مدیریت رفتار
- رابطه طرحواره های ناسازگار اولیه با تعارض های زناشویی: نقش میانجی بدتنظیمی هیجانی
- Navigating Digital Boundaries: The Complex Impact of Internet Addiction on Intimacy, Trust, Communication, and Conflict Resolution Among Iranian Couples
- تاثیر ترس از ابتلا به کووید-۱۹ بر کیفیت خدمات پرستاری در مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در سال ۱۴۰۱
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.