CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)

تاثیر تصویرسازی کتاب فارسی خوانداری پنجم نیاز ویژه بر یادگیری کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر

عنوان مقاله: تاثیر تصویرسازی کتاب فارسی خوانداری پنجم نیاز ویژه بر یادگیری کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
شناسه ملی مقاله: NDNCECCONF02_036
منتشر شده در دومین همایش ملی دانش موضوعی – تربیتی (PCK) در آموزش کودکان با نیازهای ویژه در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:

سارا ناصح - دکتری شیمی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، مرکز امام خمینی (ره) کاشان، اصفهان، ایران
الهام حاتمی زاده - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی کودکان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان، مرکز امام خمینی (ره) کاشان، اصفهان، ایران

خلاصه مقاله:
خواندن برای کودکان کم توان ذهنی بسیار دشوارتر از سایر کودکان است. بدیهی است که کلمات، به تنهایی نمی توانند سبب علاقه مند کردن دانش آموز به امر یادگیری شوند. برای این کودکان، تصاویر آموزشی مناسب، بهترین راه برای ارتباط اثربخش آنها با اهداف آموزشی می باشد. این امر مهم، بهانه ای شد که در تدوین این پژوهش، ضمن مروری بر ویژگی ها و تعاریف کودکان نیاز ویژه به بررسی تصویرسازی کتاب درسی فارسی پنجم نیازهای ویژه پرداخته شود. پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و از مصاحبه و منابع کتابخانه ای جهت گردآوری و تحلیل داده ها استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر مقطع پنجم ابتدایی بود که در سال تحصیلی۱۴۰۲-۱۴۰۱ در دبستان استثنایی شهید فهمیده کاشان مشغول به تحصیل بودند. نتایج نشان داد درصد قابل توجهی از تصاویر کتاب فارسی پنجم نیازهای ویژه، توانایی و کارآیی آموزشی لازم را ندارند و لازم است از منظر اصول تصویرگری و متناسب با نیازهای این دسته از دانش آموزان مورد بازبینی قرار گیرد.

کلمات کلیدی:
دانش آموز نیاز ویژه ، فارسی، پایه پنجم ، تصویر، کم توان ذهنی

صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1976556/