موسی الرضا غلامی - کارشناسی ارشد مدیریت
منظر نجفی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
سمیه عزیزی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
صبا مهدوی نیا - کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی

هدف از پژوهش حاضر بررسی مفهوم خلاقت در دانش آموزان و نقش معلم در پرورش خلاقیت در دانش آموزان می باشد. پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای است و در گرد آوری آن از منابع و مقالات معتبر و استفاده شده است. « خلاقیت » جنبه های متعدد ی دارد که هر کدام از آنها باید در جای خود بررسی شوند. یک جنبه ی بسیار مهم خلاقیت ، وجود شرایط لازم برای بروز این استعداد همگانی است. بنابراین آموزش و پرورش برای رشد خلاقیت و نواندیشی در دانش آموزان ، باید به درک درست و روشنی از شرایط موجود برسد و در گام بعدی برمبنای فلسفه ی تعلیم و تربیت و هدفهای اصولی و معیارهای علمی معتبر بکوشد، تصویر روشنی از شرایط مطلوب خلاقیت رسم کند. در این صورت می تواند با کمترین وقت، انرژی و سرمایه، مسیر پرورش و شکوفایی خلاقیت ها و نواندیشی های دانش آموزان را هموار سازد. امروزه ثابت شده است که خلاقیت یک ویژگی صرفا ذاتی نیست، بلکه همه ی انسانها از این توانایی برخوردار هستند و همه درجات گوناگونی از این استعداد را دارند. علاوه بر این عواملی همچون مهارت یابی ، آموزش پذیری ، انعطاف پذیری ، سطح دانش و آگاهی ، خطرپذیری ، نترسیدن از اشتباه و شکست نیز در میزان خلاقیت و نوآوری دانش آموزان تاثیر فراوان دارند. معلم می تواند همه ی این عوامل را به صورت یک مجموعه در دانش آموزان شناسایی کند و بکوشد آنها را پرورش دهد. در این مقاله تلاش شده است عوامل موثر در خلاقیت و راهکارهایی برای پرورش آن و نقش معلم و روش تدریس او در پرورش خلاقیت دانش آموزان ارائه شود.

خلاقیت، کودکان خلاق، دانش آموزان خلاق، معلمان.