نفیسه ورکیانی پور - دکترای تخصصی کارآفرینی توسعه و مدیریت، محقق و پژوهشگر، دانشگاه گلستان، گرگان، ایران
سید برسام سرحدی - دانش آموز دوره اول متوسطه، دبیرستان پسرانه غیرانتفاعی خرد ۲، واحد گرگان، گلستان، ایران

سابقه و هدف: ضعف در بهداشت روان از معضلات بشر امروزی است. به نظر می رسد معنویت عامل مهمی در تقویت بهداشت روان باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای بهزیستی معنوی و پیشرفت تحصیلی نسبت به رابطه بین هوش معنوی و بهداشت روان با بهزیستی معنوی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان انجام شد و پیشرفت تحصیلی مورد محاسبه قرار گرفت. مواد و روش ها: جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمام دانش آموزان شهر گرگان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که تعداد آن ها ۳۰۰ نفر بود و ۱۲۰ نفر بر اساسروش غیر تصادفی بعنوان نمونه در پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های هوش معنوی، بهداشت روان و بهزیستی معنوی و پیشرفت تحصیلی بود. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد هوش معنوی و بهزیستی وجودی و بهزیستی مذهبی با بهداشت روان همبستگی مثبت معنادار دارد. بهزیستی وجودی و بهزیستی مذهبی با بهداشت روان همبستگی مثبت معناداردارد (P<۰/۰۱). نتایج تحلیل مسیر نیز حاکی از نقش واسطه ای بهزیستی وجودی و بهزیستی مذهبی در رابطه بین هوش معنوی و بهداشت روان با بهزیستی معنوی و پیشرفت تحصیلی بود و پیشرفت تحصیلی بر اساس معدل محاسبه شد و همچنین هوش معنوی و بهداشت روان براساس بهزیستی معنوی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معناداری دارد. استنتاج: مطالعه حاضر نشان داد هوش معنوی با تقویت و بهبود سلامت معنوی در ابعاد سلامت وجودی و سلامت مذهبی به بهبود و ارتقای بهداشت روان کمک می کند. بر این اساس پیشنهاد می شود در زمینه طراحی اقدامات لازم به منظور تقویت بهداشت روان در افراد و گروه های مختلف، در راستای تقویت هوش معنوی و بهزیستی معنوی و پیشرفت تحصیلی برنامه هایی تدوین شود.

بهزیستی معنوی و پیشرفت تحصیلی، بهداشت روان، هوش معنوی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.