الهه رضایی - کارشناس علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، معلم رسمی آموزش و پرورش
اعظم قنبری - کارشناسی ارشد تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، معلم رسمی آموزش و پرورش
ناهید ذکاوت زاده - کارشناسی آسیب شناسی ابتدایی، معلم رسمی آموزش و پرورش
نسترن ذکاوت زاده - کارشناس حسابداری، معلم رسمی آموزش و پرورش

مفهوم تدریس به آن قسمت از فعالیت های آموزشی که با حضور معلم در کلاس درس اتفاق میافتد اطلاق میشود تدریس بخشی از آموزش است و همچون آموزش یک سلسله فعالیت های ،منظم هدفدار و از پیش تعییت شده را در برمیگیرد و هدفش ایجاد شرایط مطلوب یادگیری از سوی معلم است. خلاقیت یکی از نیازهای زندگی و قابلیتی است که ما را از دیگر موجودات متمایز میکند توانایی های خلاق، همچون سایر انواع هوش ها با اندازه های متفاوت و گوناگونی در وجود همه وجود دارد آن چه به عهده ما واگذار میشود این است که آن را شکوفا سازیم و به خدمت خودمان بگیریم. اهمیت خلاقیت ، توجه روانشناسان را به بررسی عوامل و چگونگی پرورش آن جلب کرده است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین روش های مختلف تدریس و خلاقیت کودکان آموزش ابتدایی است. جهت دستیابی به این هدف پژوهشی از مطالعات کتابخانه ای از قبیل مقاله ژورنال ها سایت های sid و .... استفاده شد. نتایج بررسی نشان داد که که شیوههای مختلف تدریس حل مسئله سخنرانی پرسش و پاسخ شیوه آزمایشگاهی و...) بر خلاقیت کودکان تاثیر گذار بوده است .

روش ؛ تدریس؛ خلاقیت، دانش آموزان