مینا خدادادیان - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، مشاور واحد آموزشی آپ، میاندوآب ایران
سهیلا جعفرزاده - کارشناس میکروبیولوژی،مدیر مدرسه، میاندوآب، ایران
زهرا صفر زاده - کارشناس علوم تجربی ،دبیر علوم تجربی، میاندوآب، ایران
پروانه نجفی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی ، دبیر ادبیات، میاندواب، ایران
ویدا تارویردی زاده - کارشناس مهندسی کامپیوتر نرم افزار، دبیر کامپیوتر، میاندوآب، ایران
لیلا تارویردی زاده - کارشناس ارشد ریاضی کاربردی، دبیر ریاضی، میاندوآب، ایران

همدلی یکی از مولفه های تاثیرگذار در سازگاری اجتماعی دانش آموزان است. همدلی به عنوان امکان درک دیگران و تجربه احساسات آنان و ارائه جواب مناسب به موقعیت تعریف می گردد (میلون و همکاران،۲۰۱۹). همدلی یک توانایی عاطفی و شناختی حالت های روانی (احساسات، افکار و انگیزه ها) دیگر افراد جامعه و واکنش مناسب به آن ها می باشد (کانراس، میر و بوشمن، ۲۰۱۸). فرد به کمک همدلی با احساسات و افکار و اعتقادات دیگران هماهنگ شده و با دنیای اجتماعی آنان ارتباط می گیرد (کاف، باراون، تایلر و هاوات، ۲۰۱۶).نتایج حاکی از آن است که بین همدلی شناختی و سازگاری اجتماعی؛ بین همدلی عاطفی و سازگاری اجتماعی ارتباط معنی داری وجود دارد. و بین سبک های اسنادی و سازگاری اجتماعی ارتباط معنی داری وجود ندارد.

سازگاری اجتماعی، سبک های اسنادی، همدلی شناختی، همدلی عاطفی.