مریم بال افکن - کارشناسی ارشد ریاضی

هدف کلی از این پژوهش بررسی تفاوت بین روش های مختلف تعیین تکلیف شب به صورت کاربست روش ها و فنون تدریس سنتی و نوین بر میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شهر یاسوج می باشد. برای انجام این فرایند از روش تحقیق شبه تجربی و طرح پیش آزمون و آزمون نهایی کولموگروف شاپیرو ویلک با یک گروه مستقل از دانش آموزان استفاده شده است. از آنجا که اطلاعات به دست آمده در این پژوهش به وسیله پرسشنامه و هم چنین پیش آزمون و پس آزمون جمع آوری گردیده است. هدف بررسی وضع موجود و هم چنین بررسی تاثیر متغیر مستقل دانش آموزان بر متغیر وابسته یادگیری با روش ها و فنون تدریس بوده است. جامعه آماری دانش آموزان عبارتند از تمامی دانش آموزان پایه چهارم مدارس شهر یاسوج: که تعداد ۳۰۰ نفر از آن ها به صورت تصادفی انتخاب شده اند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه فعالیت های آموزشی دانش آموزان می باشد.که روایی آن به شیوه صوری وپایایی آن براساس الفای کرونباخ ۸۹/۰ بوده است. از شیوه رگریسیون گیری ومعادلات ساختاری بهره گرفته شده است و برای تعین جامعه و نمونه گیری از مدل کوکران استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین تکالیف شب و میزان یادگیری دانش آموزان پایه چهارم با روش ها وفنون تدریس رابطه معنی داری وجود دارد. و دربین استفاده از روش ها اختلاف نظرهای بین آن ها می باشد. به صورتی که ۶۹ درصد از پاسخ گویان اعتقاد به استفاده از روش های تدریس نوین در انجام تکالیف شب را داشته اند و ۲۹ درصد معتقد بوده اند استفاده از روش های سنتی تدریس برای انجام تکالیف شب بهتر می باشد.

تکالیف شب، دانش آموزان شهر یاسوج، روش حل مسئله، یادگیری .