اثربخشی آموزش خودتنظیمی هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

  • سال انتشار: 1402
  • محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
  • کد COI اختصاصی: IEPACONF07_212
  • زبان مقاله: فارسی
  • تعداد مشاهده: 210
دانلود فایل این مقاله

نویسندگان

سروش رنجبر

دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

سجاد ابوئی مهریزی

دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه تهران، پردیس کیش، ایران

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش خودتنظیمی هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در شهر تهران انجام شد. روش پژوهش حاضر ازنظر هدف از نوع پژوهشهای کاربردی و ازنظر نحوهگردآوری دادهها از نوع پژوهشهای شبه آزمایشی با پیشآزمون و پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در شهر تهران بود که از میان آن ها ۳۰ نفر از دانشآموزان دارای اختلال یادگیری با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵) و کنترل (۱۵) گمارده شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی توسط مکایلروی و بانتینگ (۲۰۰۲)، عزت نفس کوپر اسمیت (۱۹۸۱) به عنوان ابزارهای پژوهش استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که آموزش خودتنظیمی هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اثربخش است. با توجه به نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که برنامه خودتنظیمی هیجانی بر خودکارآمدی و عزت نفس دانش آموزان دارای اختلال یادگیری اثربخش بوده بنابراین ضروری است که برنامه خودتنظیمی هیجانی به عنوان یکی از برنامههای مداخلهای موردتوجه متخصصان و درمانگران قرار بگیرد.

کلیدواژه ها

خودتنظیمی هیجانی، خودپنداره، عزت نفس، اختلال یادگیری خاص

مقالات مرتبط جدید

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.