رابطه بین تعامل معلم-دانش آموز با سرزندگی تحصیلی با در نظر گرفتن نقش واسطه ای جهت گیری هدف
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: هفتمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه
- کد COI اختصاصی: IEPACONF07_194
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 82
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم، قم، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تعامل معلم-دانش آموز با سرزندگی تحصیلی با در نظر گرفتن نقش واسطه ای جهت گیری هدف در بین دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهم قم بود. پژوهش حاضر ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر نحوه جمع آوری داده ها، میدانی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزن دختر مقطع متوسطه دوم شهرقم می باشند که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در یکی از مدارس منطقه ۲ قم مشغول به تحصیل بودند. بر اساس استعلام به عمل آمده تعداد این دانش آموزان ۲۵۰۰ نفر است. از این تعداد، تعداد ۳۰۰ نفر بر اساس نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه های پژوهش بر روی آن ها اجرا شد. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده (۱۳۹۱)، پرسشنامه تعامل معلم دانش آموز وبلز و همکاران (۱۹۹۳) و پرسشنامه جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور (۲۰۰۱) بود. داده های پژوهش بعد از اجرا تحلیل شدند و نتایج و یافته ها موردبحث قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین سرزندگی تحصیلی با متغیرهای حمایت و هدایت معلم، عدم اطمینان معلم، کنترل و جهت دهی معلم، عملکردگریشی، عملکرد اجتنابی، تسلط گرایشی و تسلط اجتنابی به ترتیب به میزان ۱۵/۰، ۷۴/۰، ۰۹/۰، ۳۲/۰، ۳۴/۰، ۴۱/ و ۱۸/۰ رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد؛ بنابراین برای افزایش سرزندگی تحصیلی می بایست بر متغیرهای تعاملات درون کلاس و جهت گیری هدف دانش آموزان مداخلاتی انجام شود تا از این رهیافت، میزان سرزندگی تحصیلی دانش آموزان افزایش یابد.کلیدواژه ها
سرزندگی تحصیلی، تعامل معلم-دانش آموز، جهت گیری هدفمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.