محبوبه جاوید
سیدحسن مبارز - دکتری قرآن و علوم تربیتی، جامعه المصطفی العالمیه

تعامل معلم و دانش آموز در مدرسه، در یادگیری و رفتار تاثیر دارد. تعامل با کودک نابینا نیازمند مهارت های بیشتری است. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تعامل موثر با دانش آموزان نابینا / کم بینا: چالش ها و فرصتها از نظر معلمان مدرسه نابینایان بود. روش: به منظور درک تجارب زیسته ی معلمان، روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی اتخاذ گردید. جامعه ی مطالعه ی حاضر را کلیه معلمان مدرسه نابینایان شهر شیراز تشکیل دادند. به منظور نمونه گیری از معلمان، چند مدرسه به صورت هدفمند انتخاب شدند. نمونه گیری تا رسیدن به اشباع نظری داده ها ادامه یافت. درنهایت تعداد ۱۵ نفر از معلمان انتخاب و سپس مصاحبه نیمه ساختاریافته جهت جمع آوری اطلاعات انجام شد. یافته ها: تحلیل داده ها از طریق روش کدگذاری باز و کدگذاری محوری انجام شد و منجر به تولید ۶ کد محوری و ۵۵ کدگذاری باز گردید. مضمون های اصلی شامل ۱) ایجاد تعامل با دانش آموزان نابینا / کم بینا، ۲) پاسخگویی به نیازهای خاص دانش آموزان نابینا / کم بینا، ۳) ایجاد تعامل میان دانش آموزان نابینا/ کم بینا و سایر دانش آموزان، ۴) رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان نابینا / کم بینا در کلاس و مدیریت آن، ۵) مشارکت والدین در فرایند آموزش و پرورش دانش آموزان نابینا / کم بینا، ۶) تبدیل محدودیتهای دانش آموزان نابینا / کم بینا به فرصت، نتایج: درمجموع با توجه به تحلیل بازخوردهای به دست آمده، می توان گفت تعامل موثر با دانش آموزان نابینا / کم بینا در فرایند آموزش و پرورش امکان پذیر است.

نابینا، کم بینا، معلم