زهرا شخمگر - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تربت حیدریه، ایران
عاطفه فتحی نوق - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، واحد تربت حیدریه، ایران

هدف مطالعه حاضر تعیین آثربخشی برنامه ی شناختی رفتاری فوردایس بر کیفیت زندگی کاری و انگیزش حرفه ای معلمانزن بود. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهششامل تمامی معلمان زن مقطع ابتدایی شهر رشتخوار در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که از بین آن ها ۳۰ نفر واجدشرایط به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. این افراد به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (آزمایش و گواه) قرارگرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه انگیزه شغلی لوداهل کیچنر (۱۹۹۸) و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (۱۹۹۳)پاسخ دادند. گروه آزمایش به صورت گروهی آموزش برنامه ی شناختی رفتاری فوردایس (۱۹۹۷) را در ۸ جلسه ‎۹۰ دقیقه ایدر دو ماه دریافت کرد و گروه گواه آموزشی ندید. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار ‎SPSS نسخه ۲۴ و آزمون تحلیلکوواریانس تک متغیره انجام شد. نتایج نشان داد برنامه ی شناختی رفتاری فوردایس بر کیفیت زندگی کاری معلمان زنموثر است (p<۰/۰۱) همچنین نتایج نشان داد برنامه ی شناختی رفتاری فوردایس بر و انگیزش حرفه ای معلمان زن موثراست (p<۰/۰۱). با توجه به نتایج پژوهش حاضرء آموزش شادکامی فوردایس با بهره گیری از فن ابراز احساسات. دوری ازافکار نگران کننده، زندگی در حال و آشنایی با شخصیت سالم و آموزش شایستگی می تواند یک روش کارآمد جهت افزایشکیفیت زندگی کاری و انگیزش حرفه ای معلمان زن به شمار رود.

برنامه ی شناختی رفتاری فوردایس، کیفیت زندگی کاری، انگیزش حرفه ای، شادمانی