Impact of Differentiated Instruction Strategies and Traditional-Based Instruction on the Reading Comprehension of Iranian EFL Students

سال انتشار: 1393
محل انتشار: مجله تحقیقات زبان شناسی کاربردی، دوره: 5، شماره: 1
کد COI اختصاصی: JR_RALS-5-1_007
زبان مقاله: انگلیسی
تعداد مشاهده: 28

نویسندگان

Ilam University

چکیده

This study investigates and compares the efficacy of differentiated instruction and traditional-based instruction on enhancing Iranian students’ reading comprehension. Eight elementary, intermediate, and advanced classrooms from ۱ language institute were chosen, and based on their performance on the pretests were further divided into ۴ control and ۴ treatment groups. Flexible grouping, tiered instruction, and tiered assignment strategies were adopted to differentiate the content, process, and product in the treatment groups. Results of the final achievement tests revealed that implementing differentiated instruction was effective in fostering the participants’ reading comprehension in the elementary and intermediate classrooms, but no meaningful difference was found in the final performance of the advanced level classrooms.

کلیدواژه ها

Differentiated Instruction, Reading Comprehension, Flexible Grouping, Tiered Instruction

اطلاعات بیشتر در مورد COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.