دیدگاه کارورزان و دستیاران پزشکی در مورد برگزاری گزارش صبحگاهی به دو روش حضوری و مجازی در دوران پاندمی کووید ۱۹ در دانشگاه علوم پزشکی بابل

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 62

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDCBM-17-1_001

تاریخ نمایه سازی: 12 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

سابقه و هدف: بحران ناشی از بیماری همه گیر کووید-۱۹، آموزش در دانشگاه­ها را به­شدت تحت تاثیر قرار داده­است. بنابراین  ایجاد نگاهی نو و کاربردی در فرآیند آموزش ضروری به­نظر می­رسد. یکی از مهم­ترین روش­های آموزش در علوم پزشکی گزارش صبحگاهی می­باشد. هدف از انجام این مطالعه مقایسه برگزاری گزارش صبحگاهی به دو روش حضوری و مجازی از دیدگاه کارورزان و دستیاران پزشکی در دوران پاندمی کووید ۱۹ می­باشد. مواد و روش­ها: مطالعه به روش توصیفی-تحلیلی روی ۱۲۴ نفر از دانشجویان پزشکی مرکز آموزشی­درمانی آیت­اله روحانی تابعه دانشگاه علوم پزشکی بابل در سال۱۴۰۰-۱۴۰۱ انجام شد. داده­ها با استفاده از پرسشنامه محقق­ساخته و استخراج­شده بر اساس کتابچه استانداردهای آموزش بالینی وزارت متبوع در سه بعد ساختار آموزشی، محتوای آموزشی و ارتقای توانمندی جمع­آوری شد. برای تجزیه­وتحلیل داده­ها از آمار توصیفی و آزمون­های t-test،  ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون من- ویتنی و ویلکاکسون استفاده شد. یافته ­ها: از دید دانشجویان دوره حضوری در هر سه بعد به­صورت معناداری مطلوب­تر از دوره مجازی بود. آموزش حضوری نسبت به مجازی، در بعد ساختار آموزشی بیشترین تفاوت را داشته است. کیفیت دوره مجازی از حیث چهار شاخص مورد ارزیابی قرار گرفت و بنابر نتایج، گروه­های موردمطالعه در مورد عدم کیفیت مطلوب دوره مجازی اتفاق­نظر داشتند. نتیجه­ گیری: نتایج حاصله نشان داد که برگزاری گزارش صبحگاهی به روش حضوری نسبت به روش مجازی در هر سه بعد مورد بررسی، مطلوبیت بیشتری داشت. لذا برای مقابله با چالش­های آموزشی در مواقع بحران، با تبیین یک برنامه مدون و برنامه­ریزی­شده من جمله دوره های مجازی، می­توان از هرگونه خلاء آموزشی پیش­آمده جلوگیری نمود.

نویسندگان

حسن عابدی

Babol uiniverstiy of Medical scinces

سید صدیقه سلیمانیان

Babol uiniverstiy of Medical scinces

هدی شیرافکن

Babol uiniverstiy of Medical scinces

مینا گالشی

دانشگاه علوم پزشکی شاهرود

سمیه اولادی

دانشگاه علوم پزشکی بابل

آسیه شعبانی

Babol uiniverstiy of Medical scinces

فاطمه جعفریان

Babol uiniverstiy of Medical scinces

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Samimi T, MohammadEbrahimi S, Tara F, Mostafavi SM, Ebrahimi Miandehi ...
  • Salimzadeh A, Razeghi E, Jamali R. Design and Implementation of ...
  • Xu L, Ambinder D, Kang J, Faris S, Scarpato K, ...
  • Farhadifar F, Bahrami M, Yousefi F, Farazi E, Bahrami A. ...
  • Amin Z, Guajardo J, Wisniewski W, Bordage G, Tekian A, ...
  • Beltekin E, Kuyulu I. The Effect of Coronavirus (COVID۱۹) Outbreak ...
  • Wilcha R-J. Effectiveness of virtual medical teaching during the COVID-۱۹ ...
  • Aghakhani K, Shalbafan M. What COVID-۱۹ outbreak in Iran teaches ...
  • Quattlebaum T, Soin K, Tseng C-W, Murata K. Impact of ...
  • Tisdale R, Filsoof AR, Singhal S. Novel graduate medical education ...
  • Albert TJ, Redinger J, Starks H, Bradley J, Gunderson CG, ...
  • Hajizadeh A, Azizi G, Keyhan G. Analyzing the opportunities and ...
  • Nasiri Toosi M, Mirzazadeh A, Naderi N. ۱۲ Tips for ...
  • Daniel SJ. Education and the COVID-۱۹ pandemic. Prospects. ۲۰۲۰;۴۹(۱):۹۱-۶ ...
  • Saadat M, Moradi N, Shaterrzadeh YM, Orakifar N, Hosseini BM, ...
  • Ziaie N, Hamzehpour R, Baghertabar M, Alidadi S, GhaemiAmiri M. ...
  • Fallahi-Khoshkenab M. Comparison of virtual education challenges in nursing before ...
  • Abtahi Foroushani A, Kitab Fashki M, Mirzaei A, Abadi H, ...
  • Osmani F. Analysis of students satisfaction with virtual education in ...
  • Khalid AR. Gender differences in motivationAnd the academic progress of ...
  • Sadatinejad S-M, Malekiantaghi A, Shabani-Mirzaei H, Sadeghi M, Noori M, ...
  • Samimi T, MohammadEbrahimi S, Tara F, Mostafavi SM, Ebrahimi Miandehi ...
  • Salimzadeh A, Razeghi E, Jamali R. Design and Implementation of ...
  • Xu L, Ambinder D, Kang J, Faris S, Scarpato K, ...
  • Farhadifar F, Bahrami M, Yousefi F, Farazi E, Bahrami A. ...
  • Amin Z, Guajardo J, Wisniewski W, Bordage G, Tekian A, ...
  • Beltekin E, Kuyulu I. The Effect of Coronavirus (COVID۱۹) Outbreak ...
  • Wilcha R-J. Effectiveness of virtual medical teaching during the COVID-۱۹ ...
  • Aghakhani K, Shalbafan M. What COVID-۱۹ outbreak in Iran teaches ...
  • Quattlebaum T, Soin K, Tseng C-W, Murata K. Impact of ...
  • Tisdale R, Filsoof AR, Singhal S. Novel graduate medical education ...
  • Albert TJ, Redinger J, Starks H, Bradley J, Gunderson CG, ...
  • Hajizadeh A, Azizi G, Keyhan G. Analyzing the opportunities and ...
  • Nasiri Toosi M, Mirzazadeh A, Naderi N. ۱۲ Tips for ...
  • Daniel SJ. Education and the COVID-۱۹ pandemic. Prospects. ۲۰۲۰;۴۹(۱):۹۱-۶ ...
  • Saadat M, Moradi N, Shaterrzadeh YM, Orakifar N, Hosseini BM, ...
  • Ziaie N, Hamzehpour R, Baghertabar M, Alidadi S, GhaemiAmiri M. ...
  • Fallahi-Khoshkenab M. Comparison of virtual education challenges in nursing before ...
  • Abtahi Foroushani A, Kitab Fashki M, Mirzaei A, Abadi H, ...
  • Osmani F. Analysis of students satisfaction with virtual education in ...
  • Khalid AR. Gender differences in motivationAnd the academic progress of ...
  • Sadatinejad S-M, Malekiantaghi A, Shabani-Mirzaei H, Sadeghi M, Noori M, ...
  • نمایش کامل مراجع