زهرا دیوارگر - آموزگار ابتدایی
هانیه بهرامیان - آموزگار ابتدایی
فاطمه رضایی - آموزگار ابتدایی
اکرم ساعدی - آموزگار ابتدایی

واضح است که بیان مقصود از طریق نوشتن در زندگی انسان اهمیت زیادی دارد و همانگونه که خواننده با خواندن مطالب می تواند به مقصود و منظور نویسنده پی ببرد، نویسنده نیز باید بتواند با خواننده یا مخاطب خود ارتباط برقرار کند و هرگونه اختلال در این فرآیند می تواند فرد را دچار مشکلات زیادی کند. شاید بتوان گفت فرهنگ و تمدن بشری از زمانی به پیشرفت سریع نایل شده است که بشر توانست تجربه های خود را به صورت مکتوب در اختیار نسلهای بعدی قرار دهد و به این ترتیب هر نسل تجربه های خود را از جایی آغاز کرده است که نسل های قبل به اتمام رسانده اند و در نتیجه مجبور نشده اند که همه تجربه ها را از آغاز تکرار کنند. این تجربه ها می تواند اهمیت نوشتن را برای ما، روشن کند. بنابراین هدف کلی این مقاله آن است که خواننده را با اهمیت نوشتن و انواع اختلالاتی که در فرآیند نوشتن پیش می آید آشنا سازد.اختلال در نوشتن یکی از اختلالات رایج یادگیری در دانش آموزان است. در واقع این دسته از کودکان با این که عمدتا از نظر هوشی در سطح طبیعی هستند، گروه ناهمگن و غیریکنواختی را تشکیل می دهند که به هیچ وجه در قالب گروه بندی های معمول کودکان استثنایی نمی گنجند، ولی از نظر رشد زبان، ادراک بینایی و شنوایی و یا در یادگیری، خواندن، صحبت کردن، هجی کردن، نوشتن و حساب کردن دچار اشکال هستند. به علت ناهمگن بودن این گروه از کودکان، مشکل است که ناتوانی های خاص آنان را در یادگیری به وضوح توصیف نمود. در این رابطه از عناوینی همچون، «اختلال جزئی در کار مغز»، «اختلال در درک و بهره برداری از اطلاعات کسب شده»،«ناتوانی در ادارک» و نظایر آن استفاده شده است. ژنتیک: شیوع این اختلال در بین افراد خانواده بیشتر استمشکلات مغزی: این افراد در کارکردهای مغزی اختلالات جزئی دارند. این عقیده وجود دارد که رشد مغز آنها آهسته تر از دیگران استاشکال در توجه و تمرکز: این کودکان در توجه و تمرکز و دقت مشکل دارند و حواسشان خیلی زود پرت می شودمهارت های حرکتی: در این کودکان هماهنگی های حرکتی لازم برای درست نوشتن به حد کافی رشد نکرده است

اختلال،نوشتن،دانش آموز،یادگیری،درمان