بررسی رابطه بین مهارت های برنامه درسی معلمان با راهبرد های یاددهی و یادگیری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی مدارس شهر بناب
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN06_0915
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 329
نویسندگان
کارشناسی ارتباط تصویری
کارشناسی ارشد علوم تربیتی – برنامه ریزی درسی
چکیده
هدف کلی تحقیق حاضر بررسی رابطه بین مهارتهای برنامه درسی معلمان با راهبردهای یاددهی و یادگیری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی مدارس شهر بناب می باشد. برای این منظور مهارتهای برنامه درسی بر اساس چارچوب افشین (۱۳۹۳) و راهبردهای یاددهی و یادگیری بر اساس چارچوب کرمی (۱۳۸۱) و در این راستا یک فرضیه اصلی و دو فرضیه فرعی تنظیم گردیده است . جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس ابتدایی شهر بناب می باشد که تعداد آنها ۶۴۸ نفر می باشد. حجم جامعه آماری با فرمول کوکران برابر ۲۴۱نفر می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه ؛ پرسشنامه مهارتهای برنامه درسی افشین (۱۳۹۳) و پرسشنامه راهبردهای یاددهی و یادگیری کرمی (۱۳۸۱) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن، در اختیار نمونه آماری قرار گرفت . برای تجزیه و تحلیل داده-های جمع آوری شده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است . بدین ترتیب که برای طبقه بندی ، تلخیص و توصیف دادههای آماری از روش آمار توصیفی و در سطح استنباطی برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمونهای ، آزمون کولموگروف-اسمیرنف ، و آزمون پیرسون استفاده گردید. نتایج حاصل نشاندهنده تایید فرضیه اصلی و تمام فرضیه های فرعی است به عبارتی دیگر بین مهارتهای برنامه درسی معلمان با راهبردهای یاددهی و یادگیری دانش آموزان پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی مدارس شهر بناب رابطه وجود دارد.کلیدواژه ها
مهارتهای برنامه درسی معلمان، راهبردهای یاددهی و یادگیری ، مدارس ابتدایی شهر بناب.مقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیندهای آموزشی
- بررسی کاربرد و اثر بخشی بازی های رایانه ای موثر بر درمان کودکان دارای نشانه های اختلال کم توجهی- بیش فعالی (یک مرور نظام مند)
- بررسی رابطه بهزیستی روانشناختی و تاب آوری با کیفیت زندگی معلمان مشهد
- توانمندسازی و توسعه حرفهای معلمان دارای دانش آموز با نیازهای ویژه
- اثربخشی مداخله اموزش ارتباط بدون خشونت برمهارت های بین فردی و تاب آوری در کودکان کار
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.