تحلیل و بررسی نظریه ی یادگیری سازنده گرایی در راستای ارتقای بنیان های شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN06_0764
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 104
نویسندگان
دانش آموخته کارشناسی ارشد روان شناسی کودکان استثنایی
چکیده
هدف پژوهش حاضر ، تحلیل و بررسی نظریه ی یادگیری سازنده گرایی در راستای ارتقای بنیان های شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه است . برای نیل به هدف پژوهش از روش تطبیقی وتحلیل اسنادی به منظور توصیف ومقایسه یافته ها استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد؛ مهمترین مولفه های نظریه یادگیری سازنده گرایی ، تاکید بر تجربه حسی ، عدم باور به واقعیت مستقل از فرد، پیوند با نسبیت گرایی ، تاکید بر یادگیری درونی وتاکید بر ساختن دانش توسط فرد اشاره نمود. این نظریه می تواند بر یادگیری خلاق و خودآفرین دلالت داشته باشد که در ارتقای مهارتهای بنیانهای شناختی دانش آموزان با نیاز ویژه موثر واقع گردد.کلیدواژه ها
سازنده گرایی ، یادگیری ، دانش آموزان نیاز ویژه ، یادگیری خلاق و خودآفرینمقالات مرتبط جدید
- چگونه توانستم مشکل نداشتن انگیزه را در دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی حل کنم ؟
- بررسی نقش رسانه های اجتماعی در تسهیل اشتراک گذاری دانش و تغییرات ناشی از آن در ساختار سازمانی
- نقش معلم و ویژگی های ارتباطی او با دانش آموزان در کلاس های درس
- بررسی اجتماعی عوامل موثر بر پرخاشگری کودکان و نوجوانان
- اختلال نقص توجه یا بیش فعالی چه تاثیری بر رشد کودک دارد
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.