بررسی مقایسه ای روشهای تدریس مشارکتی و بحث گروهی در بهبود فرآیند یاددهی - یادگیری
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: RAVAN06_0625
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1268
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان.
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان.
چکیده
تدریس فرآیندی است که در آن معلم دانش و مهارتهای لازم را به دانش آموزان انتقال می دهد. روشهای تدریس متنوعی وجود دارند که بر اساس نقش معلم و دانش آموز، میزان تعامل ، نوع فعالیت و هدف آموزشی متفاوت هستند. دو روش تدریس مشارکتی و بحث گروهی از جمله روشهایی هستند که بر مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری تاکید دارند. این پژوهش به مقایسه دو روش تدریس مشارکتی و بحث گروهی در بهبود فرآیند یاددهی -یادگیری پرداخته است . گفتنی که داده های حاصل از پژوهش با مرور ادبیات گذشته و اسناد و منابع کتابخانه ای جمع آوری شده است . ابتدا تعریف ، ویژگی ها و موارد کاربرد هر دو روش بیان شده و سپس مزایا، محدودیت ها آنها مورد بررسی قرار گرفته است . یافته های حاصل از مقایسه این دو روش تدریس نشان می دهد که هر دو روش از مزایایی مانند افزایش تعامل ، همکاری ، انگیزه، خلاقیت ، تفکر انتقادی و یادگیری عمیق دانش آموزان بهرهمند هستند. اما هر دو روش نیز دارای محدودیت ها و چالش هایی هستند که باید در نظر گرفته شوند. برخی از این محدودیت ها عبارتند از: نیاز به زمان و فضای مناسب ، مقاومت دانش آموزان و معلمان در برابر تغییر روش تدریس ، عدم تساوی در مشارکت دانش آموزان، احتمال بروز تعارضها و اختلافها در گروهها، نیاز به آموزش و توانایی معلم در اجرای این روشها و ارزشیابی مناسب دانش آموزان. در نهایت می توان گفت که هر دو روش از روشهای تدریس نوین و فعال هستند که با افزایش تعامل و همکاری دانش آموزان، می توانند یادگیری عمیق و ماندگار را تسهیل کنند. البته باید با توجه به شرایط و نیازهای آموزشی ، روش مناسب را انتخاب و اجرا کرد.کلیدواژه ها
آموزش و پرورش، روش تدریس مشارکتی ، روش تدریس بحث گروهی ، محاسن و محدودیت هامقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.