روژگار فلاحتکار - کارشناسی پیوسته علوم اجتماعی و آموزگار ابتدایی
گلاویژ نامداری - کارشناسی آموزش ابتدایی و معاون اجرایی مدرسه
نسرین بیدل - کارشناسی آموزش ابتدایی و معاون آموزشی مدرسه
نشمیل رحیمیان بانه - کاردانی بهداشت و دبیر علوم تجربی متوسطه

مدرسه و محیط آموزشی کانون توجه صاحبنظران، سلامت روان هستند. چراکه این محیط با گروه های سنیحساس شناخته می شوند. مدرسه به عنوان کانون استعدادیابی و شکوفایی دانش آموزان مستعد می تواند نقشاصلی و مهمی ایفا کند. و این استعدادهای را می توان در زمینه های برقراری آرامش روانی، نشاط، سلامت روح وجسم آنان برعکس افسردگی انزوا نیز دانست. مدرسه تنها بعنوان یک محیط آموزشی با مجموعه ای از قوانینخشک انضباطی و تربیتی نمی تواند در برانگیختن انگیزه دانش آموزان در جهت کسب علم و دانش موثر باشد. دراین مورد معلمان و عوامل اجرایی مدرسه باید مانند والدین کودک یا حتی مهربان تر از آنان باشند. در بسیاری ازمدارس هستند دانش آموزانی که متعلق به خانوادهای ازهم گسیخته میب اشند. به یک تکیه گاه و پشتوانه ایمطمئن نیاز دارند. در چنین مواردی فقط یک معلم مهربان و دلسوز و سایر عوامل اجرایی مدرسه می توانند باجلب اطمینان دانش آموز به خود مشکل او را جویا شده و از سرگردانی و اضطراب نجات دهند

بهداشت روانی، مدارس، ابتدایی