ضرورت نوآوری و خلاقیت در طرح تحول آموزش و پرورش
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی تازه های روانشناسی تکاملی و تربیتی
- کد COI اختصاصی: RTTCH02_1731
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 39
نویسندگان
کارشناسی،دبیرعلوم تجربی
کارشناسی ارشد ریاضی،دبیرریاضی
کارشناسی ارشد ریاضی،دبیرریاضی
کارشناسی ارشد ریاضی،دبیرریاضی
چکیده
در سالهای اخیر نظام های آموزش دستخوش تغییر و تحولات زیادی شده است و تغییر در یک قسمت ،قسمتهای دیگر مثل ارزشیابی را نیز متحول می سازد ، این تغییر و تحولات نتیجه طرح و اندیشه های تازه و نویی است که اصطلاحا آنرا خلاقیت و نو آوری می نامند، در دنیای امروز نیازمند سیستم های از سنجش و ارزشیابی هستیم که به هر دانش آموز به دیده حرمت نگاه کند، موهبتهای طبیعی و انسانی اورا بیشتر از آزمونهای سنتی نشان دهد،بازخوردی مثبت و تکالیفی رشد دهنده به او ارائه کندو باور داشته باشد که هر دانش آموز قابلیت رشد و پیشرفت مداوم را دارد. این رویکرد شایستگی فرد را رشد می دهد و اعتماد به نفس اورا افزایش می دهد و دانش آموز یاد می گیرد که چگونه از آموخته ها در وضعیت دشوار و نا آشنا بکار گیرد که خود باعث افزایش خلاقیت ، ابتکار و نو آوری فرد می شود و این هدف مهم آموزش و پرورش است. به دلیل نقایص و کاستی های نظام ارزشیابی سنتی و رایج و نارضایتی از نظام ارزشیابی موجود و با توجه به موضوع خلاقیت و نو آوری در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، براین اساس برنامه ریزان و متصدیان امر آموزش برآن شدند تا اصلاحاتی بنیادی در حوزه ی ارزشیابی آموزشی بوجود آورند که طرح دو نوبتی کردن امتحانات ، برجسته کردن نقش ارزشیابی مستمر، و بالاخره طرح ارزشیابی توصیفی ویژه ی پایه های اول ، دوم و سوم ابتدایی را می توان از جمله نوآوری های نظام ارزشیابی آموزشی بر شمرد. مشکلاتی از قبیل تاکید زیاد بر نمره بعنوان ملاک خوب بودن ، تاکید بیش از حد بر هوش و حافظه فرا گیران ، مقاومت در پذیرش ایده های جدید، به روز نبودن اهداف و محتوای کتابهای درسی ، عدم آگاهی و شناخت معلمان از اطلاعات و دانش روز و . . . همه از مسائل مبتلا به نظام آموزشی امروز است . این مسائل یکی ازانگیزه ها وعوامل سوق دهنده ی جدی دست اندرکاران آموزشی کشورمان است که به آموزش و یادگیری علمی ، خلاق ، کاربردی ، مساله محور ، نو آور و مشگل گشا بیندیشد.و بدنبال فلسفه آموزش و روشهای آموزشی باشندکه به نحوه و چگونگی اندیشیدن ، حل مساله ، فرآیندهای فکری ، تفکر نقاد ، خلاقانه و... می پردازند.چنین نظام آموزش ویادگیری مستلزم نظام سنجش و ارزشیابی ویزه و مختص بخود است.کلیدواژه ها
نوآوری، خلاقیت، سازمان، نظام آموزشی، یادگیری علمی، محتوای کتاب درسیاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.