طیبه داستانپور - استادیار، دانشکده علوم انسانی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور اصفهان، ورزنه، ایران
سیده زهرا موسوی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان، اصفهان ایران
حمیده هوشیار - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان،اصفهان ، ایران
مینا ضیائی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی،دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان، اصفهان، ایران
زهره عرب چادگانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
فرزانه وحیدی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور اصفهان مرکز زرین شهر، زرین شهر، ایران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی اختلالات یادگیری رایج در دوران پیش از دبستان انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی بود. جامعه آماری این پژوهش مشتمل بر کلیه کارشناسان اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان بود. روش نمونه گیری در این پژوهش، بصورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای بوده است. جهت برآورد حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد که بر اساس این جدول، ۱۶۵ نفر از کارشناسان انتخاب شدند . ابزار این پژوهش مصاحبه بود. در این پژوهش روش تحلیل مضمون به عنوان روش تحلیل داده مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها نشان داد انواع اختلالات یادگیری بر اساس حوزه های مهارتی یا ضعفهای شناختی گروه بندی شدند که عبارتند از: اختلال یادگیری ویژه در خواندن، اختلال یادگیری ویژه در نوشتن، اختلال یادگیری ویژه در ریاضی، اختلال یکپارچگی حسی یا دشواریهای حرکتی (کنش پریشی)، اختلال زبانی، اختلال پردازش دیداری و شنیداری

اختلال یادگیری خواندن، اختلال یادگیری نوشتن، اختلال یادگیری ریاضی، اختلال یکپارچگی حسی ، اختلال زبانی، اختلال پردازش دیداری و شنیداری