جمیله هابیلی گلوبندی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران
علیرضا غفاری - استادیار گروه معماری، واحد رفسنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، رفسنجان، ایران

امروزه توجه به آموزش و پرورش و اعتلای آن از الزامات استراتژیک هر کشوری محسوب میشود. با توجه به اینکه فضای آموزشی یکی از مولفه های اساسی در امر آموزش و یادگیری است باید در جهت بهبود کیفیت محیط های آموزشی کوشش کرد یکی از مواردی که به غنا و قدرت این فضاها می افزاید استفاده از ظرفیت معماری برای طراحی خلاقانه فضاهاست تا از این رهگذر به ارتقاء روح مکان منجر شده و دانش آموزان را در تعلق خاطر به محیط مدرسه و بهبود کیفیت آموزش آنان یاری رساند. در حرکت تدریجی از مدارس سنتی به مدارسی که بر اساس حضور تکنولوژی در محیط آموزشی طراحی میشوند تغییرات ساختاری ضروری است . این تغییرات نه تنها به دلیل حضور ابزار تکنولوژی ، بلکه به دلیل تغییر در روش آموزش و ادبیات جهانی زندگی است . در قرن ۲۱ با توجه به تفاوتهای دانش آموزان امروز با نسلهای قبل از خود تغییراتی که ارزان و همه گیر شدن تکنولوژی در تمامی عرصه های زندگی به وجود آورده و افزایش سرعت تولید علم در دنیا، نسبت دانش آموز با جامعه محیط آموزشی و معلم را تغییر داده است . هدف از طراحی مجموعه این است که مکانی باشد، برای ارتقا سطح خلاقیت ، اعتماد به نفس ، افزایش رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان در رابطه فضای معماری ، جهت دستیابی به معیارهایی درطراحی دبیرستان دخترانه استعدادهای درخشان در کرمان. به طور کلی با توجه به ماهیت ، موضوع و اهداف پژوهش این تحقیق در هدف از نوع کاربردی و در ماهیت از نوع کیفی می باشد. درابتدا به بررسی ادبیات تحقیق (مطالعه ویژگی های مدارس هوشمند، مطالعات در زمینه اهداف و ضرورت ایجاد فضاهای هوشمند، مطالعه در زمینه تکنولوژی )در مرحله بعد با توجه به اطلاعات بدست آمده به تجزیه و تحلیل نمونه های موردی پرداخته شد ودر نهایت بر مبنای نتایج حا صل از مبانی نظری و مطالعات انجام شده، طراحی انجام گردید.

طراحی ، دبیرستان دخترانه ، مدرسه هوشمند، تکنولوژی آموزشی