کاملیا کفیلی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه معماری ، واحدکیش دانشگاه آزاداسلامی تهران ایران

توجه ویژه به ساختار مغز در طراحی فضاهای آموزشی تاثیرات مثبتی بر دانش آموزان و کیفیت یادگیری آنان خواهد داشت . این تحقیق با استفاده از رویکرد تحقیقات کاربردی با استفاده از جمع آوری اطلاعات کتابخانه ای و شیوه اجرای کیفی به انجام رسید. در ادامه با استفاده از اطلاعات مختلف در حوزه مغز و عصب شناسی ، راهبرد کلی کار تعیین شده سپس با درک کامل از موضوع و تمرکز بر طراحی فضاهای مختلف و استفاده از تجربیات و آموزههای مختلف در این حوزه بر نیازهای مورد نظر در مقاله متمرکز گردید. تعریف الزامات و نیازها و درک کافی از آنها منجر به ایجاد اطلاعات اولیه و زمینه کاری برای استفاده و پیاده سازی در حوزههای آموزشی و فضاهای معماری مرتبط با آن را فراهم نمود. در نهایت با تعریف چارچوبهای کلی در زمینه عصب روانشناسی کودک و ارتباط آن با محیط اطراف و به خصوص کیفیت های آموزشی پیشنهاداتی از جمله نوع فضاها و ارتباط مناسب آنها با هم ارائه گردید. می توان با استفاده از نتایج این تحقیق به جنبه های کمتر دیده شده طراحی معماری فضاهای آموزشی دست یافته و فضاهایی مناسب تر خلق کرد.

فضاهای آموزشی ، عصب شناسی ، معماری دبستان، نیازهای کودک، محیط دوستدار مغز