هنگامه کتال - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های برقراری ارتباط موثر و خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزانمقطع ابتدایی بوده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری شاملدانش آموزان مقطع ابتدایی شهر قائمشهر در سال ۱۴۰۲ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس ۳۰ نفر انتخاب و در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان پرسشنامه اضطراب تحصیلی را تکمیل نمودند. مداخله آزمایشی آموزش مهارتهای زندگی (خودآگاهی و برقراری ارتباط موثر) برای گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواههیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر ۲ گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشانداد که که میانگین نمره اضطراب تحصیلی دانش آموزان در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. بنابراینآموزش مهارت های برقراری ارتباط موثر و خودآگاهی بر اضطراب تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد.

آموزش مهارت های برقراری ارتباط موثر، خودآگاهی، اضطراب تحصیلی، دانش آموزان