زهرا وهاب - آموزگار رسمی آموزش و پرورش- لیسانس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران
امین رضوانی - آموزگار رسمی آموزش و پرورش- دانشجو دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میمه، اصفهان، ایران

کسب مهارت نوشتن صحیح در جهت برقراری ارتباط، انتقال اطلاعات، بیان افکار و احساسات از نیازهای مهم بشر است. با توجهبه بنیادی بودن کلاس اول ابتدایی و اهمیت درس فارسی و نگارش در این پایه، توجه به مشکلات نوشتاری دانش آموزان لازم است.این تحقیق به روش اقدام پژوهی، به منظور بهبود مشکلات املا به صورت مطالعه موردی بر روی یکی از دانش آموزان دچار این نوعمشکل بود، با ارائه راهکارهای خلاق انجام شد. شیوه گردآوری اطلاعات، کتابخانهای میباشد. در جهت تشخیص مشکل، از مصاحبه،مشاهده مستقیم و جمعآوری اسناد، استفاده؛ همچنین برای ارائه راهکارها، ازنظر همکاران صاحبنظر و خلاق در این زمینه بهرهگرفتیم. نتیجه حاصل از این پژوهش نشان داد که ارائه تمرین های خلاق و فعالیتهای نوشتاری تلفیقی، به کارگیری نرم افزارهایآموزشی اندروید، بازی ها و کاربرگ های متناسب با حافظه دیداری و شنیداری، برای بهبود دانش آموزان پایه اول موثر میباشد؛بنابراین استفاده از این روش ها، میتواند به دانشآموزانی که دچار اختلال و خطا و در نوشتار خود هستند کمک نموده و آنها را بهنوشتن علاقه مند کند. لازم به ذکر است انجام این پژوهش و ارائه راهکارهای خلاق، توانست مشکلات املای دانشآموز را تا بیشاز ۹۰ درصد بهبود بخشد.

خطای نوشتاری، راهکارهای خلاق، حافظه دیداری، حافظه شنیداری، مشکلات آموزشی.