سمیه محمدجان نیاچاری - مدرسه خیام- کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
شکوه قاسمی پوستکلایی - مدرسه رقیه بنت الحسین (ع)- کارشناسی علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی

بازداری پاسخ به عنوان توانایی به تاخیر انداختن پاسخ قالب است پاسخ قالب پاسخی است که تقویت آن را بهدنبال دارد (مثبت یا منفی). بازداری چنین پاسخی برای کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی کار بسیاردشواری است. پژوهش حاضر باتوجه به بررسی مشکلات توجه و بازداری و با هدف یافتن راه حل هایی برایبهبود آن در یکی از دانش آموزانم بود. ابتدا سعی کردم با مطالعه منابع موجود و کتاب ها، ازوجود علائم عدم توجهلازم دریکی از دانش آموزانم بنام امیر اطمینان پیدا کنم. سپس با استفاده از روش هایی چون مطالعه نظراتصاحبنظران، استفاده از تجربیات همکاران، نظر خواهی از والدین از طریق توزیع پرسشنامه و مشاهده رفتاردانش آموز روش هایی متناسب باامکانات و شرایط موجود انتخاب کردم. علاوه بر اجرای راه حل های انتخابشده در مدرسه از والدین نیز برای اثربخشی بیشتر طرح یاری خواستم. زیرا راه حل های انتخاب شده نیاز بهتلاش و تمرین مداوم داشت.که این امر با وجود کمبود وقت و شرایط مدرسه به تنهایی امکان پذیرنبود.خوشبختانه آن ها نیز به خوبی همکاری کردند و توانستیم تغییرات مطلوبی در امیر به وجود آوریم.

توجه ، بازداری، اختلال نارسایی توجه