سکینه یعقوبی بصیر - دانشگاه یزد
سکینه مختاری - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دزفول
عفت ندیمی قلعه بابو - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد دزفول

ارزشیابی کار گروهی اغلب توسط معلمان پیچیده و چالش برانگیز توصیف می شود که ارزشیابی فردی و ارزیابی منصفانه به عنوانمعضلات ظاهر می شوند. هدف از بررسی این ادبیات، بررسی و نظام مند کردن تحقیقات در مورد ارزیابی کار گروهی در محیط هایآموزشی است. این یک منطقه تحقیقاتی یکپارچه است که از تحقیقات ترکیبی از کار گروهی و ارزیابی کلاس درس تشکیل شدهاست تجزیه و تحلیل و طبقه بندی به یک گونه شناسی متشکل از پنج موضوع تبدیل شد: (الف) هدف ارزیابی کار گروهی، (ب)آنچه در کار گروهی ارزیابی می شود، (ج) روش های ارزیابی کار گروهی، (د) اثرات و پیامدهای کار گروهی و (ه) کیفیت درارزیابی کار گروهی است. یافته ها نشان می دهد که تحقیقات در زمینه ارزیابی کار گروهی به طور مشخص بر مهارت های اجتماعیو فرآیندهای گروهی متمرکز است. ارزشیابی همتا نقش برجسته ای ایفا می کند و معلمان به عنوان ارزیاب غیبت غافلگیرکننده ایدر تحقیق بررسی شده دارند.

کار گروهی، ارزیابی، مرور سیستماتیک، ارزیابی کار گروهی، آموزش